CRÍTICAS AO CONCEITO LIBERAL DE CIDADANIA E AS DECORRÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO
Este artigo é resultante de pesquisa bibliográfica. O texto parte do resgate etimológico de cidadania e apresenta o conceito liberal a partir de dois clássicos: um moderno, Locke, e outro contemporâneo, T. H. Marshall. Aponta que a concepção liberal de cidadania se funda no direito formal de o indiv...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado do Pará (UEPA)
2017-01-01
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| Series: | Revista Cocar |
| Online Access: | https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/969 |
| Summary: | Este artigo é resultante de pesquisa bibliográfica. O texto parte do resgate etimológico de cidadania e apresenta o conceito liberal a partir de dois clássicos: um moderno, Locke, e outro contemporâneo, T. H. Marshall. Aponta que a concepção liberal de cidadania se funda no direito formal de o indivíduo egoísta, com liberdade, adquirir propriedade, o que é contradito por conceitos que a afirmam como relacionada ao efetivo acesso de todos aos bens necessários à vida digna. Nas conclusões, são delineadas decorrências da cidadania liberal à educação: a transformação, de direito fundamental, em mercadoria, o praticismo, a centralidade das avaliações padronizadas, externas e de larga escala, a flexibilização dos processos de formação, a meritocracia e a privatização. |
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| ISSN: | 1981-9269 2237-0315 |