Mathematics textbook: use and satisfaction by Italian primary school teachers

• Main Authors: Silvia Sbaragli, Silvia Demartini, Elena Franchini, Michele Canducci
• Format: Article
• Language: English
• Published: Firenze University Press 2020-12-01
• Series: Form@re : Open Journal per la Formazione in Rete
• Subjects: mathematics textbook; teachers; survey; beliefs; teachers’ practice; libro di testo di matematica
• Online Access: https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/9244

The paper analyses the results of a survey, conducted on Italian teachers in the 2018/2019 school year. The survey aimed to investigate the point of view of mathematics teachers regarding the features of mathematics textbooks used in class and the ideal features that a mathematics textbook should have. In this paper, we focus on two topics: the general degree of satisfaction of the textbook used by the teacher with its motivation and the type of use of this textbook. We report and analyse the answers to two questions addressed to primary school teachers, who filled in the survey on a voluntary basis. The results seem to show a coherent scenario, in which both the positive and the negative aspects of mathematics textbooks highlighted by the teachers are in line with the use they declared.   Grado di soddisfazione e utilizzo del libro di testo di matematica da parte dei docenti di scuola primaria italiana. L’articolo analizza alcuni dei risultati emersi da un questionario somministrato nell’anno accademico 2018/2019, volto ad indagare il punto di vista dei docenti di scuola primaria e secondaria di primo grado riguardo alle caratteristiche dei libri scolastici di matematica adottati in classe e a quelle che dovrebbe avere un testo ideale. In questo contributo vengono analizzate due tematiche trattate nel questionario: il grado di soddisfazione generale del libro di testo adottato dall’insegnante con la relativa motivazione e il tipo di utilizzo di tale testo. In particolare, vengono riportate e analizzate le risposte a due domande dei docenti di scuola primaria, i quali hanno compilato il questionario su base volontaria. Dai risultati sembra emergere un quadro coerente, nel quale gli aspetti positivi o negativi riscontrati nei libri di testo adottati dai docenti risultano essere in linea con l’utilizzo che viene poi dichiarato.