اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان
مقدمه: این تحقیق باهدف اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان انجام شد. روش: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با گروه پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. ابزار مورداستفاده پروتکل ذهن آگاهی، پرسشنامه ذهن آگاهی خدایی، پرسشنامه حل مسئله کسیدی و لاین و اضطراب امتحان معنوی پور...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Payame Noor University
2018-07-01
|
| Series: | شناخت اجتماعی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_4844_000408089c14ed57c00faceb53c05677.pdf |
| id |
doaj-274405576f8641c88617e9f6a60398c0 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-274405576f8641c88617e9f6a60398c02020-11-25T00:09:19ZfasPayame Noor University شناخت اجتماعی2322-37822322-43122018-07-017139504844اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویانمصطفی دارابی0داود معنوی پور1علی اکبر سیف2دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوهدانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، گرمسار، ایراناستاد گروه روانشناسی،دانشگاه آزاد اسلامی ،واحد علوم تحقیقات ،تهران، ایرانمقدمه: این تحقیق باهدف اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان انجام شد. روش: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با گروه پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. ابزار مورداستفاده پروتکل ذهن آگاهی، پرسشنامه ذهن آگاهی خدایی، پرسشنامه حل مسئله کسیدی و لاین و اضطراب امتحان معنوی پور بود. نمونه آماری 24 نفر از دانشجویانی بود که در سال 93 به کلینیک معنوی پور به‌منظور گذراندن دوره کارورزی مراجعه کرده بودند انتخاب شدند که از این تعداد در هر گروه تعداد 3 نفر پسر و 9 نفر دختر انتخاب شد. پس از گمارش تصادفی 12 نفر آزمودنی در گروه آزمایشی که در معرض آموزش فنون مبتنی بر ذهن آگاهی و 12 نفر در گروه کنترل، به روش طرح نیمه آزمایشی پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل اجرا شد. در پژوهش حاضر جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها و نتیجه گیری: یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی اضطراب امتحان گروه آزمایش را به‌صورت معنی‌داری از گروه کنترل کاهش داد اما تفاوت معنی‌داری بین نمره‌های دو گروه در سبک‌های حل مسئله مشاهده نشد.http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_4844_000408089c14ed57c00faceb53c05677.pdfآموزشی مبتنی بر ذهن آگاهیاضطراب امتحانسبک حل مسئله |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
مصطفی دارابی داود معنوی پور علی اکبر سیف |
| spellingShingle |
مصطفی دارابی داود معنوی پور علی اکبر سیف اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان شناخت اجتماعی آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی اضطراب امتحان سبک حل مسئله |
| author_facet |
مصطفی دارابی داود معنوی پور علی اکبر سیف |
| author_sort |
مصطفی دارابی |
| title |
اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان |
| title_short |
اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان |
| title_full |
اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان |
| title_fullStr |
اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان |
| title_full_unstemmed |
اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان |
| title_sort |
اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان |
| publisher |
Payame Noor University |
| series |
شناخت اجتماعی |
| issn |
2322-3782 2322-4312 |
| publishDate |
2018-07-01 |
| description |
مقدمه: این تحقیق باهدف اثربخشی روش آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان و سبک‌های حل مسئله در دانشجویان انجام شد. روش: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با گروه پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. ابزار مورداستفاده پروتکل ذهن آگاهی، پرسشنامه ذهن آگاهی خدایی، پرسشنامه حل مسئله کسیدی و لاین و اضطراب امتحان معنوی پور بود. نمونه آماری 24 نفر از دانشجویانی بود که در سال 93 به کلینیک معنوی پور به‌منظور گذراندن دوره کارورزی مراجعه کرده بودند انتخاب شدند که از این تعداد در هر گروه تعداد 3 نفر پسر و 9 نفر دختر انتخاب شد. پس از گمارش تصادفی 12 نفر آزمودنی در گروه آزمایشی که در معرض آموزش فنون مبتنی بر ذهن آگاهی و 12 نفر در گروه کنترل، به روش طرح نیمه آزمایشی پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل اجرا شد. در پژوهش حاضر جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها و نتیجه گیری: یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی اضطراب امتحان گروه آزمایش را به‌صورت معنی‌داری از گروه کنترل کاهش داد اما تفاوت معنی‌داری بین نمره‌های دو گروه در سبک‌های حل مسئله مشاهده نشد. |
| topic |
آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی اضطراب امتحان سبک حل مسئله |
| url |
http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_4844_000408089c14ed57c00faceb53c05677.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT mṣṭfydạrạby ạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmbtnybrdẖhnậgạhybrạḍṭrạbạmtḥạnwsbḵhạyḥlmsỷlhdrdạnsẖjwyạn AT dạwdmʿnwypwr ạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmbtnybrdẖhnậgạhybrạḍṭrạbạmtḥạnwsbḵhạyḥlmsỷlhdrdạnsẖjwyạn AT ʿlyạḵbrsyf ạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmbtnybrdẖhnậgạhybrạḍṭrạbạmtḥạnwsbḵhạyḥlmsỷlhdrdạnsẖjwyạn |
| _version_ |
1725412627764477952 |