Belajar Kelompok Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VI Sekolah Dasar

• Main Authors: Suprapti Suprapti, Erghiezha Ninuk Indrati
• Format: Article
• Language: Indonesian
• Published: Universitas Kanjuruhan Malang 2018-01-01
• Series: Jurnal Bidang Pendidikan Dasar
• Subjects: Belajar Kelompok; IPS dan PTK
• Online Access: http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JBPD/article/view/2193

Penelitian ini bertujuan agar dalam belajar mata pelajaran IPS bisa menyenangkan sehigga prestasi belajar siswa meningkat dengan menggunakan metode belajar kelompok.Bentuk Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Sebagai subyek adalah siswa kelas VI SD yang berjumlah 10 siswa.Berdasarkan penelitian ini di hasilkan bahwa pada siklus I siswa yang menjawab benar mencapai 60,00% dari 10 siswa yang mengikuti tes. Sementara siswa yang menjawab kurang tepatPersentasenya mencapai 26,67%. Sedangkan siswa yang menjawab "salah" Persentasenya 20,00%. Pada silkus II, siswa yang mencapat nilai 2, perolehan nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 66,67%. Sementara itu siswa yang menjawab "kurang tepat" menurun menjadi 22,22% sedangkan siswa yang menjawab salah menjadi 11,11%.Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan implementasi belajar kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VI di Sekolah Dasar. This study aims to increase the student achievement by using group learning methods. Form of this research is a Classroom Action Research consisting of 4 stages, such as planning, action implementation, observation and reflection. As the subjects are the sixth graders of elementary school with 10 students. Based on this research, it is found that in the first cycle students who answered correctly reached 60.00% of the 10 students who took the test. While the students who answered less precise percentage reached 26.67%. While students who answered "wrong" Percentage 20.00%.In second syllus, the students who got the score 2, the value of the students' learning result increased to 66.67%. Meanwhile, students who answered "less precise" decreased to 22.22% while students who answered wrong to 11.11%. Based on the results of this study can be concluded that with the implementation of group learning can improve student achievement on the social studies class VI in elementary school