O ensino de música no Nordeste brasileiro: notas históricas e desafios atuais
Apresenta-se neste artigo uma reflexão histórica sobre o ensino de música no Nordeste brasileiro, apoiada em três eixos: o crescimento econômico das principais cidades da região no Brasil Império; a subserviência política do ensino de música no alvorecer da República em instituições estaduais de nív...
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doaj-267cae6bd78246ffa5d52bb947ca2a322020-11-24T21:53:26ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação2238-00942016-09-01164[43]15518917781O ensino de música no Nordeste brasileiro: notas históricas e desafios atuaisRicieri Carlini Zorzal0Ana Neuza Araújo Ferreira1Universidade Federal do MaranhãoEscola de Música do Estado do MaranhãoApresenta-se neste artigo uma reflexão histórica sobre o ensino de música no Nordeste brasileiro, apoiada em três eixos: o crescimento econômico das principais cidades da região no Brasil Império; a subserviência política do ensino de música no alvorecer da República em instituições estaduais de nível técnico; a oferta de cursos superiores de música no contexto de cada estado da região. A metodologia consiste em pesquisas documentais e bibliográficas, consultas às páginas virtuais das instituições e consultas por e-mail a agentes públicos. Conclui-se pela proposição de uma legislação complementar que estabeleça compromissos a ser assumidos pelos gestores educacionais, no que diz respeito à manutenção, à ampliação e à interiorização das instituições de ensino de música.http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40730Educação MusicalHistóriaLegislaçãoNordeste |
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Apresenta-se neste artigo uma reflexão histórica sobre o ensino de música no Nordeste brasileiro, apoiada em três eixos: o crescimento econômico das principais cidades da região no Brasil Império; a subserviência política do ensino de música no alvorecer da República em instituições estaduais de nível técnico; a oferta de cursos superiores de música no contexto de cada estado da região. A metodologia consiste em pesquisas documentais e bibliográficas, consultas às páginas virtuais das instituições e consultas por e-mail a agentes públicos. Conclui-se pela proposição de uma legislação complementar que estabeleça compromissos a ser assumidos pelos gestores educacionais, no que diz respeito à manutenção, à ampliação e à interiorização das instituições de ensino de música. |
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