| Summary: | O presente artigo tem como intuito gerar reflexões acerca da realidade machista e sexista vivenciada pelas mu-lheres na sociedade contemporânea, e das potencialidades transformadoras desta a partir do movimento femi-nista inserido no contexto escolar. É parte de uma pesquisa realizada no âmbito do curso de Psicologia da PUC Minas campus Poços de Caldas, que adotou como metodologia um levantamento bibliográfico inicial acerca da estrutura histórico-social patriarcal, a qual sustenta uma lógica hierárquica e desigual das relações, além de revisitar a história de luta do movimento feminista pelos direitos das mulheres, bem como reflexões acerca do contexto escolar brasileiro, questionando a perpetuação das desigualdades que este, por vezes, sustenta. Reali-zou-se uma pesquisa-ação, por meio de uma intervenção psicossocial, em uma escola pública do sul de Minas Gerais, com estudantes do sexo feminino interessadas em formar um coletivo feminista, envolvendo contribui-ções teóricas da metodologia feminista. Para a análise dos dados realizou-se uma análise de conteúdo, na qual analisou-se: a percepção da realidade machista e sexista; atoras sociais e políticas: protagonistas das transfor-mações; as potencialidades transformadores do movimento feminista no contexto escolar. Assim, o estudo promove reflexões acerca do ser mulher na sociedade contemporânea através de diversos saberes, defendendo um compromisso social da Psicologia enquanto ciência e profissão, em busca de transformações da estrutura machista e sexista, repensando o contexto escolar a partir do protagonismo das estudantes neste espaço, agen-tes de mudanças, alicerçadas em uma práxis libertadora.
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