Theatrical Pedagogy. A Theoretic-Critic Methodological Proposal

• Main Author: Carlos Manuel Vazquez Lomelí
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2011-05-01
• Series: Calle 14: Revista de Investigación en el Campo del Arte
• Subjects: comunicación teatral y escenovidencia; empoderamiento (empowerment) del sujeto; pedagogía teatral; problematización de la acción dramática, social y humana; representaciones sociales dominantes
• Online Access: http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/c14/article/view/1216
• ISSN: 2011-3757; 2145-0706

La Pedagogía Teatral Crítica (PTC), una aproximación teórico metodológica para la formación de actores profesionales, aborda planteamientos problematizadores sobre la pedagogía teatral del siglo XX, y conceptualiza términos y nociones de disciplinas que aportan insumos al proceso de enseñanza y aprendizaje del actor, desde una perspectiva crítica y reflexiva. La intención pedagógica de la PTC es contextualizar la acción dramática del actor en escena como una acción social y cultural: por un lado, favorecer la cognición crítica del sujeto-actor de su entorno social y cultural a manera de empoderamiento y, a la vez, ofrecer la resistencia de los sujetos a las representaciones y discursos oficialistas dominantes, de instituciones que poseen el poder social, expresado en los discursos ideológicos, culturales y políticos. La comunicación teatral entre el espectador y un actor crítico y reflexivo, formado con la PTC, se concibe como un proceso comunicativo de escenovidencia.