Pertinencia del método ARTE para la enseñanza del cuento latinoamericano en Educación General Básica (EGB)

• Main Authors: Andrés Román-Orbe, Kerly Hidalgo-Medina
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Central del Ecuador 2019-01-01
• Series: Revista Cátedra
• Subjects: cualitativo; aprendizaje; arte; método; proceso
• Online Access: http://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/1295/1493
• ISSN: 2631-2875; 2631-2875

El método de Actividades Reflexivas, Teóricas y Experimentales (ARTE) es un conjunto de actividades basado en las teorías de aprendizaje de Piaget, Vigotsky y Ausubel. La metodología usada para la investigación fue de enfoque cualitativo, teniendo presente que es una investigación de corte humanista; pensada en la diversificación del aula de clase. La pertinencia e importancia de este método se evidencia a lo largo del proceso metodológico de la investigación tomando en consideración la integración que se dio entre las prácticas preprofesionales (PPP) del año lectivo y la recopilación de fundamentos teóricos. El método ARTE dentro de su proceso de evaluación reconoce a la diversidad y el diálogo como principales actores y fundamentos para la mejora de la calidad del sistema educativo, puesto que al estudiante le otorga autonomía y consciencia de los procesos de aprendizaje. El proceso también considera todas sus dimensiones, es decir, el contexto del alumno. El proyecto se lo aplicó en la institución educativa (IE) Francisca Dávila fue la escogida para realizar las PPP del séptimo ciclo de educación general básica (EDB), mención Lengua y Literatura. El punto de partida para el diagnóstico de las metodologías y técnicas de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura fue precisamente el transcurso de séptimo a décimo año de EGB paralelo B.