Gruppeeksamen tur-retur
På trods af, at der generelt foreligger mange kritikpunkter af eksamener, og at der især internationalt er dokumenteret svagheder i form af validitet og reliabilitet (se f.eks. Lauvås & Jakobsen 2002; Sadler 2005), så synes der at være samfundsmæssig og politisk konsensus om, at eksamener bør o...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
University College of Northern Denmark
2014-05-01
|
| Series: | Cepra-Striben |
| Online Access: | https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/126 |
| Summary: | På trods af, at der generelt foreligger mange kritikpunkter
af eksamener, og at der især internationalt
er dokumenteret svagheder i form af
validitet og reliabilitet (se f.eks.
Lauvås & Jakobsen 2002;
Sadler 2005), så synes der at
være samfundsmæssig og
politisk konsensus om, at
eksamener bør og skal være
en vigtig del af en uddannelse.
Dette sættes der ikke rigtigt
spørgsmålstegn ved, bl.a.
grundet eksameners
kontrol- og certificeringsfunktion.
Men da
der forskningsmæssigt
er konsensus om mange
af de problemer, der typisk er
forbundet med den måde, som
eksamener foregår på, kortlægges,
designes og eksperimenteres
der såvel i Danmark som internationalt
(eks. ASKe (Assessment
Standards Knowledge exchange)
Price, Rust, Carroll 2008
og Boud m.fl. 2010) med
nye bedømmelsesmåder
med henblik på i højere
grad at sikre validitet og
reliabilitet i forbindelse
med bedømmelserne.
|
|---|---|
| ISSN: | 1903-8143 2445-818X |