Reflexões sobre a Geografia escolar e a educação popular

• Main Authors: Érico Lopes Pinheiro de Paula, Natália Messina
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Triângulo Mineiro 2016-06-01
• Series: Cadernos CIMEAC
• Subjects: Epistemologia Genética; Ensino de Geografia; Educação Popular; Políticas Públicas em Educação; Ensino Fundamental; Genetic Epistemology; Geography Education; Popular Education; Public Policies in Education; Elementary School
• Online Access: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/cimeac/article/view/1756/1751

Delineado a partir de um exercício de sala de aula aplicado a alunos de instituição particular urbana no município de Aracaju-SE, este ensaio abarca questões referentes aos instrumentos e às formas em que a avaliação se apresenta no cotidiano escolar. Conferindo ênfase a Geografia escolar, foi desenvolvido um panorama relacionado as tendências pedagógicas, inspirações filosóficas e práticas educativas desenvolvidas ao longo da história. Preceitos da Epistemologia Genética e da linguagem compõe os elementos que auxiliaram a compreensão da relação do desenvolvimento humano às praticas escolares. Ao final, enfatizamos que o contexto neoconservador-liberal pode limitar a ação e consciência sobre o processo de ensino – especialmente no que tange à educação popular – e, com os indícios encontrados, amplifica-se a necessidade do desenvolvimento de um trabalho contextualizado,reflexivo e crítico. Com a análise desenvolvida, deixamos sugerido que exercícios escolares como esse distanciam-se da efetiva educação popular, conforme referências nas quais acreditamos.