O ensino híbrido como modalidade de interação ativa e reflexão crítica: relato de uma experiência docente no Brasil

O ensino híbrido como modalidade de interação ativa e reflexão crítica: relato de uma experiência docente no Brasil

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RESUMO: Este artigo relata exemplos de ações na área da educação mediada por tecnologias no Brasil, na Europa e nos Estados Unidos e demonstra o uso do modelo híbrido de ensino em uma disciplina do curso de Licenciatura em Letras em uma universidade particular brasileira. A pergunta que norteia o p...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Débora Montenegro Pasin, Heloísa Orsi Koch Delgado
Format:	Article
Language:	English
Published:	Universidade Federal de Minas Gerais 2017-12-01
Series:	Texto Livre: Linguagem e Tecnologia
Subjects:	educação e tecnologia ensino híbrido unidade didática interação competência crítica
Online Access:	https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16763

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