Biesta, G., De Bie, M. y Wildemeersch, D. (Eds.). (2014). Civic learning, democratic citizenship and the public sphere

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Bibliographic Details
Main Author: Irene Moreno-Medina
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidad Autónoma de Madrid 2016-06-01
Series:Revista Internacional de Educación para la Justicia Social
Online Access:https://revistas.uam.es/riejs/article/view/4351
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spelling doaj-21c7c83bfc3243ef962f8bb32c13d7d22020-11-25T02:40:46ZspaUniversidad Autónoma de Madrid Revista Internacional de Educación para la Justicia Social2254-31392016-06-01514013Biesta, G., De Bie, M. y Wildemeersch, D. (Eds.). (2014). Civic learning, democratic citizenship and the public sphereIrene Moreno-Medina0Universidad de Zaragoza - España<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>Civic learning, democratic citizenship and the public sphere </span><span>es una obra colectiva. Está editada por tres importantes investigadores y escrita por dieciocho autores relevantes que se dedican de manera profesional al ámbito social y pedagógico, así como a la investigación en ramas socioeducativas y psicológicas. Su composición se divide en tres partes. La primera parte llamada Teoría que se divide en cuatro capítulos (en los que participan un total de siete autores) y en la que se explica los conceptos del aprendizaje social, la ciudadanía democrática, los Servicios Sociales y su valor educacional, el aprendizaje de la democracia en trabajo social y la socialización por el bien común. la segunda parte se titula Metodología que se encuentra formada por cuatro capítulos (con siete autores aportando en esta parte) cuyo contenido se centra en conocer la presencia de niños en los vecindario, la investigación como respuesta, la investigación-acción y democracia y la investigación educativa en la práctica de comunidades en construcción. Y la última parte cuyo capítulo se llama Investigación ha sido escrito por ocho investigadores en las que se exponen diversas temáticas como el bullying como problema político para la democratización en las escuelas, la experimentación democrática en educación infantil, pedagogías perturbadoras en el cuidado de personas con necesidades Específicas de Apoyo Educativo, dinámicas de aprendizaje para la ciudadanía en políticas públicas y un análisis de la creación de lo público desde una perspectiva educativa. </span></p></div></div></div>https://revistas.uam.es/riejs/article/view/4351
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