A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal

O recurso à modelação como metodologia de ensino é relevante no processo de recriação e simulação de fenómenos naturais, nomeadamente fenómenos geológicos e ambientais. Pretendendo-se verificar se o recurso à modelação é uma metodologia significativa no sucesso da aprendizagem dos estudantes de risc...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Sara Batista Gomes Moutinho, Rui Miguel Marques Moura, Clara Maria da Silva Vasconcelos
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Estadual de Campinas 2016-08-01
Series:Terrae Didatica
Subjects:
Online Access:https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8646320
id doaj-1f94b5dbe26b4dbd9173659c0ac7163f
record_format Article
spelling doaj-1f94b5dbe26b4dbd9173659c0ac7163f2020-11-24T21:36:22ZporUniversidade Estadual de CampinasTerrae Didatica1679-23001980-44072016-08-0112211812510.20396/td.v12i2.864632013305A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em PortugalSara Batista Gomes Moutinho0Rui Miguel Marques Moura1Clara Maria da Silva Vasconcelos2Universidade do PortoUniversidade do PortoUniversidade do PortoO recurso à modelação como metodologia de ensino é relevante no processo de recriação e simulação de fenómenos naturais, nomeadamente fenómenos geológicos e ambientais. Pretendendo-se verificar se o recurso à modelação é uma metodologia significativa no sucesso da aprendizagem dos estudantes de riscos naturais do ensino superior português, foram analisadas as fichas das unidades curriculares que abordam temáticas de riscos naturais nas universidades públicas portuguesas, tendo-se optado por selecionar apenas unidades curriculares do primeiro ciclo de estudos – licenciatura. No total foram analisadas, com recurso a uma grade de análise, oito fichas de unidades curriculares, ministradas em sete universidades públicas portuguesas. As evidências encontradas indicam que nenhum dos documentos em análise contempla a utilização da modelação como metodologia de ensino de temáticas de riscos naturais, predominando um ensino essencialmente tradicional, sobressaindo a necessidade de intervenção ao nível das metodologias de ensino valorizando-se a manipulação e a exploração de modelos no ensino superior.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8646320Modelação. Ensino superior. Riscos naturais. Fichas de unidades curriculares
collection DOAJ
language Portuguese
format Article
sources DOAJ
author Sara Batista Gomes Moutinho
Rui Miguel Marques Moura
Clara Maria da Silva Vasconcelos
spellingShingle Sara Batista Gomes Moutinho
Rui Miguel Marques Moura
Clara Maria da Silva Vasconcelos
A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal
Terrae Didatica
Modelação. Ensino superior. Riscos naturais. Fichas de unidades curriculares
author_facet Sara Batista Gomes Moutinho
Rui Miguel Marques Moura
Clara Maria da Silva Vasconcelos
author_sort Sara Batista Gomes Moutinho
title A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal
title_short A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal
title_full A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal
title_fullStr A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal
title_full_unstemmed A modelação aplicada à temática dos riscos naturais: O caso concreto de instituições de ensino superior em Portugal
title_sort modelação aplicada à temática dos riscos naturais: o caso concreto de instituições de ensino superior em portugal
publisher Universidade Estadual de Campinas
series Terrae Didatica
issn 1679-2300
1980-4407
publishDate 2016-08-01
description O recurso à modelação como metodologia de ensino é relevante no processo de recriação e simulação de fenómenos naturais, nomeadamente fenómenos geológicos e ambientais. Pretendendo-se verificar se o recurso à modelação é uma metodologia significativa no sucesso da aprendizagem dos estudantes de riscos naturais do ensino superior português, foram analisadas as fichas das unidades curriculares que abordam temáticas de riscos naturais nas universidades públicas portuguesas, tendo-se optado por selecionar apenas unidades curriculares do primeiro ciclo de estudos – licenciatura. No total foram analisadas, com recurso a uma grade de análise, oito fichas de unidades curriculares, ministradas em sete universidades públicas portuguesas. As evidências encontradas indicam que nenhum dos documentos em análise contempla a utilização da modelação como metodologia de ensino de temáticas de riscos naturais, predominando um ensino essencialmente tradicional, sobressaindo a necessidade de intervenção ao nível das metodologias de ensino valorizando-se a manipulação e a exploração de modelos no ensino superior.
topic Modelação. Ensino superior. Riscos naturais. Fichas de unidades curriculares
url https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8646320
work_keys_str_mv AT sarabatistagomesmoutinho amodelacaoaplicadaatematicadosriscosnaturaisocasoconcretodeinstituicoesdeensinosuperioremportugal
AT ruimiguelmarquesmoura amodelacaoaplicadaatematicadosriscosnaturaisocasoconcretodeinstituicoesdeensinosuperioremportugal
AT claramariadasilvavasconcelos amodelacaoaplicadaatematicadosriscosnaturaisocasoconcretodeinstituicoesdeensinosuperioremportugal
AT sarabatistagomesmoutinho modelacaoaplicadaatematicadosriscosnaturaisocasoconcretodeinstituicoesdeensinosuperioremportugal
AT ruimiguelmarquesmoura modelacaoaplicadaatematicadosriscosnaturaisocasoconcretodeinstituicoesdeensinosuperioremportugal
AT claramariadasilvavasconcelos modelacaoaplicadaatematicadosriscosnaturaisocasoconcretodeinstituicoesdeensinosuperioremportugal
_version_ 1725941382562971648