Virtual environment in initial German teachers training as a support for language learning and teaching and reflexive teaching

• Main Authors: Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld, Maria Cristina Reckziegel Guedes Evangelista
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Universidade de São Paulo 2011-12-01
• Series: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos
• Subjects: ambientes virtuais; formação de professores de alemão; Tecnologias de Informação e Comunicação
• Online Access: http://www.revistas.usp.br/pg/article/view/38121
• ISSN: 1414-1906; 1982-8837

Wissenschaftler aus den Bereichen Erziehungswissenschaft, Angewandte Linguistik und Fremdsprachenlehrerausbildung beschäftigen sich immer häufiger mit Fragen der Einbeziehung von Informations- und Kommunikationstechnologien in die Lehramtsausbildung und der Notwendigkeit, die Entwicklung kritisch reflektierender Lehrer während der Ausbildung zu fördern. Theoretische Studien über Merkmale der Informationsgesellschaft, über virtuelle Lernumgebungen und über die Lehrerausbildung dienen als Basis für den vorliegenden Artikel, dessen Ziel es ist, die Möglichkeiten der Anwendung der Lernplattform Moodle in der Deutschlehrerausbildung zu diskutieren. Zu diesem Zweck stellen wir verschiedene Möglichkeiten vor, einige virtuelle Umgebungen und die von ihnen angebotenen Werkzeuge zu nutzen, die nachweislich großen Einfluss sowohl im Verlauf der Ausbildung selbst, als auch bei der Unterstützung der Studenten während ihrer Praktika haben. Empirisch zeigt sich, dass die virtuellen Lernumgebungen unschätzbare Vorteile als Hilfsmittel für die Begleitung der Studenten beim Sprachlernprozess und bei den ersten Lehrerfahrungen mit sich bringen.