A TRAJETÓRIA DO PSICODRAMA PEDAGÓGICO EM CAMPINAS-SP
O presente artigo analisa o processo de implantação e desenvolvimentodo Psicodrama Pedagógico na cidade de Campinas, interior de São Paulo. Nesse intuito,a pesquisa foi realizada por meio de levantamento de fontes primárias: relatos orais de psicodramatistas dirigentes de associações ao longo de sua...
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Universidade do Estado do Mato Grosso
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doaj-1f66c742d51f48debab3be4e2b87b8792020-11-25T01:48:42ZporUniversidade do Estado do Mato GrossoRevista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso)1679-42732178-74762013-08-01191111128A TRAJETÓRIA DO PSICODRAMA PEDAGÓGICO EM CAMPINAS-SPRoseli Coutinho dos Santos NunesValério José ArantesO presente artigo analisa o processo de implantação e desenvolvimentodo Psicodrama Pedagógico na cidade de Campinas, interior de São Paulo. Nesse intuito,a pesquisa foi realizada por meio de levantamento de fontes primárias: relatos orais de psicodramatistas dirigentes de associações ao longo de sua implantação e de publicações das entidades e livros sobre a história do Psicodrama no Brasil. Ao utilizara teoria psicodramática de Jacob Levy Moreno, o texto apresenta as possibilidades do psicodrama pedagógico como metodologia de ensino aprendizagem. Ressalta-se que as divergências pessoais e teóricas foram os fatores que impediram o reconhecimento de Campinas na construção da história do Psicodrama no Brasil.http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_19/Faed_19.pdfpsicodrama pedagógicopsicodramaeducaçãomotivação na educaçãocontradição |
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Roseli Coutinho dos Santos Nunes Valério José Arantes A TRAJETÓRIA DO PSICODRAMA PEDAGÓGICO EM CAMPINAS-SP Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) psicodrama pedagógico psicodrama educação motivação na educação contradição |
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O presente artigo analisa o processo de implantação e desenvolvimentodo Psicodrama Pedagógico na cidade de Campinas, interior de São Paulo. Nesse intuito,a pesquisa foi realizada por meio de levantamento de fontes primárias: relatos orais de psicodramatistas dirigentes de associações ao longo de sua implantação e de publicações das entidades e livros sobre a história do Psicodrama no Brasil. Ao utilizara teoria psicodramática de Jacob Levy Moreno, o texto apresenta as possibilidades do psicodrama pedagógico como metodologia de ensino aprendizagem. Ressalta-se que as divergências pessoais e teóricas foram os fatores que impediram o reconhecimento de Campinas na construção da história do Psicodrama no Brasil. |
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