رابطه اثربخشی جمعی معلمان، ویژگیهای معلم، عملکرد قبلی ریاضیات، وضعیت اجتماعی- اقتصادی، جنسیت و قومیت دانش‌آموزان با عملکرد بعدی ریاضیات آنان در پایه چهارم مقطع ابتدایی اهواز
هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه متغیرهای اثربخشی جمعی معلمان، ویژگیهای معلم، عملکرد قبلی ریاضیات، وضعیت اجتماعی- اقتصادی، جنسیت و قومیت دانش‌آموز به صورت مستقیم و غیرمستقیم با عملکرد بعدی ریاضیات دانش‌آموزان دختر و پسر پایه چهارم مقطع ابتدایی اهواز می‌باشد. نمونه مورد بررسی...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Chamran University of Ahvaz
2005-02-01
|
| Series: | مجله علوم تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://education.scu.ac.ir/article_16007_cf274bdd48e068af2e0fe68ae3d9ebf1.pdf |
| Summary: | هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه متغیرهای اثربخشی جمعی معلمان، ویژگیهای معلم، عملکرد قبلی ریاضیات، وضعیت اجتماعی- اقتصادی، جنسیت و قومیت دانش‌آموز به صورت مستقیم و غیرمستقیم با عملکرد بعدی ریاضیات دانش‌آموزان دختر و پسر پایه چهارم مقطع ابتدایی اهواز می‌باشد. نمونه مورد بررسی 150 دانش‌آموز دختر و 150 دانش‌آموز پسر بودند که با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. همچنین نمونه معلمان شامل 100 نفر معلم کلاس چهارم و 300 نفر معلم از کل پایه‌ها به طور تصادفی انتخاب گردیدند. دانش‌آموزان پرسشنامه ویژگیهای فردی و معلمان پرسشنامه ویژگیهای معلم و مقیاس اثربخشی جمعی معلم را تکمیل نمودند. نتایج تحقیق نشان داد که مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم وضعیت اجتماعی- اقتصادی قبلی ریاضیات و اثربخشی جمعی با عملکرد بعدی ریاضیات رابطه معنی‌داری دارند. اما مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم جنسیت و قومیت با عملکرد بعدی ریاضیات رابطه معنی‌داری ندارند. افزون بر این، مسیر مستقیم ویژگیهای معلم با عملکرد بعدی ریاضیات معنی‌دار نبود، ولی مسیر مستقیم ویژگیهای معلم با اثربخشی جمعی معنی‌دار بود. در مجموع برای بررسی مدل برازنده بین متغیرها بر اساس یافته‌های پژوهشی، سه مدل مورد آزمایش قرار گرفت. |
|---|---|
| ISSN: | 2008-8817 2588-672X |