Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade
Kaasava hariduse teemalise õpetajakoolituse arendamine on aktuaalne nii Eestis kui ka rahvusvaheliselt. Õpetajate oskuste ja teadmiste kujundamisel on otsustav roll spetsialistidel, kes õpetajaid koolitavad või nõustavad. Seejuures on tähtis, et spetsialistid omaksid ühist arusaama kaasava hariduse...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Tartu Press
2020-05-01
|
| Series: | Eesti Haridusteaduste Ajakiri |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16500 |
| id |
doaj-1e77aefb867b4bc89526f6e9c2c45f20 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-1e77aefb867b4bc89526f6e9c2c45f202020-11-25T02:21:00ZengUniversity of Tartu PressEesti Haridusteaduste Ajakiri2346-562X2020-05-018110.12697/eha.2020.8.1.03Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaadeTiina KivirandÄli LeijenLiina LeppLiina Malva Kaasava hariduse teemalise õpetajakoolituse arendamine on aktuaalne nii Eestis kui ka rahvusvaheliselt. Õpetajate oskuste ja teadmiste kujundamisel on otsustav roll spetsialistidel, kes õpetajaid koolitavad või nõustavad. Seejuures on tähtis, et spetsialistid omaksid ühist arusaama kaasava hariduse tähendusest ning tõhusatest rakendamise viisidest. Siinse uuringu eesmärk oli välja selgitada, kuidas mõistavad õpetajaid koolitavad või nõustavad spetsialistid kaasava hariduse tähendust ja milliseid tegureid nad peavad oluliseks, et tagada kaasava hariduse tõhus rakendumine. Andmeid koguti poolstruktureeritud intervjuudega 15 spetsialistilt. Kvalitatiivse induktiivse sisuanalüüsi tulemused näitasid, et kaasavat haridust mõisteti nii hariduslike erivajadustega laste eraldi õpetamisena eriklassides ja erikoolides kui ka kõigi laste koosõppena. Võtmekomponentidena kaasava hariduse paremal rakendumisel nähti õpetajate koolituse tõhustamist, vajalike ressursside olemasolu, õpetajate toetamist ja motiveerimist ning poolte senisest suuremat koostööd. Summary https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16500kaasav haridustähendusrakendamise teguridtõhusad õpetamismeetodid |
| collection |
DOAJ |
| language |
English |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Tiina Kivirand Äli Leijen Liina Lepp Liina Malva |
| spellingShingle |
Tiina Kivirand Äli Leijen Liina Lepp Liina Malva Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade Eesti Haridusteaduste Ajakiri kaasav haridus tähendus rakendamise tegurid tõhusad õpetamismeetodid |
| author_facet |
Tiina Kivirand Äli Leijen Liina Lepp Liina Malva |
| author_sort |
Tiina Kivirand |
| title |
Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade |
| title_short |
Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade |
| title_full |
Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade |
| title_fullStr |
Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade |
| title_full_unstemmed |
Kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid Eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade |
| title_sort |
kaasava hariduse tähendus ja tõhusa rakendamise tegurid eesti kontekstis: õpetajaid koolitavate või nõustavate spetsialistide vaade |
| publisher |
University of Tartu Press |
| series |
Eesti Haridusteaduste Ajakiri |
| issn |
2346-562X |
| publishDate |
2020-05-01 |
| description |
Kaasava hariduse teemalise õpetajakoolituse arendamine on aktuaalne nii Eestis kui ka rahvusvaheliselt. Õpetajate oskuste ja teadmiste kujundamisel on otsustav roll spetsialistidel, kes õpetajaid koolitavad või nõustavad. Seejuures on tähtis, et spetsialistid omaksid ühist arusaama kaasava hariduse tähendusest ning tõhusatest rakendamise viisidest. Siinse uuringu eesmärk oli välja selgitada, kuidas mõistavad õpetajaid koolitavad või nõustavad spetsialistid kaasava hariduse tähendust ja milliseid tegureid nad peavad oluliseks, et tagada kaasava hariduse tõhus rakendumine. Andmeid koguti poolstruktureeritud intervjuudega 15 spetsialistilt. Kvalitatiivse induktiivse sisuanalüüsi tulemused näitasid, et kaasavat haridust mõisteti nii hariduslike erivajadustega laste eraldi õpetamisena eriklassides ja erikoolides kui ka kõigi laste koosõppena. Võtmekomponentidena kaasava hariduse paremal rakendumisel nähti õpetajate koolituse tõhustamist, vajalike ressursside olemasolu, õpetajate toetamist ja motiveerimist ning poolte senisest suuremat koostööd.
Summary
|
| topic |
kaasav haridus tähendus rakendamise tegurid tõhusad õpetamismeetodid |
| url |
https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16500 |
| work_keys_str_mv |
AT tiinakivirand kaasavaharidusetahendusjatohusarakendamisetegurideestikontekstisopetajaidkoolitavatevoinoustavatespetsialistidevaade AT alileijen kaasavaharidusetahendusjatohusarakendamisetegurideestikontekstisopetajaidkoolitavatevoinoustavatespetsialistidevaade AT liinalepp kaasavaharidusetahendusjatohusarakendamisetegurideestikontekstisopetajaidkoolitavatevoinoustavatespetsialistidevaade AT liinamalva kaasavaharidusetahendusjatohusarakendamisetegurideestikontekstisopetajaidkoolitavatevoinoustavatespetsialistidevaade |
| _version_ |
1724868286755110912 |