Organização e metodologia de ensino da natação no 1º ciclo do ensino básico em Portugal

• Main Authors: Helena A. Rocha, Daniel A. Marinho, Sandra S. Ferreira, Aldo M. Costa
• Format: Article
• Language: English
• Published: Desafio Singular 2014-06-01
• Series: Motricidade
• Online Access: http://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/2709
• ISSN: 1646-107X; 2182-2972

<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p class="ResumoAbstract">Foi objetivo deste estudo conhecer a organização e a metodologia de ensino da natação desenvolvida no âmbito da Expressão e Educação Físico-Motora no 1º ciclo do ensino básico (1º CEB) em Portugal. A amostra incluiu 89 responsáveis por escolas de natação municipais e 100 professores que ministram as respetivas aulas. Para aferir a organização e a metodologia de ensino foram aplicados dois questionários, cujos resultados foram descritos com base em técnicas de análise estatística descritiva. Os resultados sugerem que a natação no 1º CEB rege-se sobretudo pelas orientações do Ministério da Educação. A restrição orçamental (60.0%) e a dificuldade no transporte dos alunos da escola (54.0%) para a piscina são as razões mais apontadas para a supressão da natação. O ensino é dirigido fundamentalmente para o terceiro e quarto ano (80.1%), com aulas de frequência semanal (64.4%) em classes com um elevado número de alunos (13 a 16 alunos). Os principais objetivos das aulas estão relacionados com a adaptação ao meio aquático, privilegiando-se as habilidades aquáticas básicas (81.4%), num ensino pouco suportado em material pedagógico. Os dados relatados permitiram-nos identificar algumas insuficiências no enquadramento da natação no 1º CEB, provavelmente condicionantes da eficiência do processo de ensino-aprendizagem, ao nível da aquisição de habilidades aquáticas mais complexas.</p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span>