A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

• Main Author: Maria Amélia Sabbag Zainko
• Format: Article
• Language: English
• Published: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2004-01-01
• Series: Revista Diálogo Educacional
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189117774002
• ISSN: 1518-3483; 1981-416X

Hacer el análisis de los desafíos que las universidades contemporáneas tienen que sujetarse, especialmente de los países en desarrollo, implica en tener presente la suya difícil y contradictoria misión la cual es la participación en el proceso del desarrollo económico y social. La cuestión de la identidad institucional la cual tiene renombre en la actualidad, constituye uno concepto complejo, muy poco desarrollado, muy poco comprensible en ámbito de la ciéncia social contemporánea. Para la construcción del identidad de la nueva Universidad es indispensable que haya una evaluación, suyo instrumento más fundamental para hacer el cambio necesario. Destácase el papel del Evaluación Institucional en la construcción de los caminos alternativos para la transformación de la Enseñanza Superior, haciendo evidente el suyo compromiso contemporáneo con el desarrollo social, sin embargo, de pro de una sociedad más justa, más solidaria, más armoniosa, más democrática y con menos exclusión. Esto implica en concebir la evaluación como democrática, participativa, con la contextura en ámbito de los deseos, expectativas y preocupaciones de los actores institucionales y demanda de la sociedad en suya totalidad. Todavía, esto implica en percibir las nuevas estrucuturas de la enseñanza superior, así como, el importante papel de la evaluación en la transformación social y económica la cual los Estados hacen promoción, acerca de la egida del neoliberalismo, neoconservadorismo y globalización.