Nociones y pautas básicas para el docente con respecto a la evaluación e intervención de los trastornos en la voz
El objeto del artículo es resaltar los trastornos en la voz, disfunción a menudo olvidada pese a sus incidencias; y tras poner de manifiesto la heterogeneidad casuística y etiológica de los mismos, se proponen pautas genéricas para su valoración e intervención en el ámbito escolar, lo cual incluy...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Grupo FORCE, Universidad de Granada
2007-01-01
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| Series: | PROFESORADO |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56711109 |
| Summary: | El objeto del artículo es resaltar los trastornos en la voz, disfunción a menudo olvidada
pese a sus incidencias; y tras poner de manifiesto la heterogeneidad casuística y etiológica
de los mismos, se proponen pautas genéricas para su valoración e intervención en el
ámbito escolar, lo cual incluye intervención escolar, logopédica y familiar. El hecho de que
se presenten de forma genérica se justifica por la convicción de que dichas pautas y
actividades deben ser adaptadas a cada caso particular, en función de sus características
intrínsecas, tanto del trastorno en sí como de otros aspectos del alumno, y extrínsecas, es
decir, de los contextos familiar, escolar y social, para el diseño de un programa
personalizado de intervención |
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| ISSN: | 1138-414X 1989-639X |