O perfil do diretor da escola: a importância das competências emocionais

• Main Authors: Célia Ribeiro, Sofia Campos, Maria da Luz Coelho, Paulo Almeida Pereira
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Católica Portuguesa, Instituto de Gestão e das Organizações da Saúde 2019-09-01
• Series: Gestão e Desenvolvimento
• Subjects: Inteligência emocional; Gestão eficaz; Gestão escolar; Liderança escolar; Escola de sucesso
• Online Access: https://revistas.ucp.pt/index.php/gestaoedesenvolvimento/article/view/384

O presente estudo teve como objetivo geral conhecer as características da inteligência emocional que norteiam a ação do diretor de escola e que perspetivas têm os professores e os assistentes operacionais relativamente à forma como é levada a cabo a liderança. Foi utilizada uma metodologia de natureza quantitativa, que consistiu na aplicação da Escala de Inteligência Emocional de Moreno (2012) a uma amostra constituída por 131 sujeitos: 3 diretores de escola, 100 professores e 28 assistentes operacionais. Os resultados obtidos apresentam os 3 diretores com consciência de que estão na posse das competências emocionais (pessoais e sociais) para o desempenho do cargo. Para os restantes grupos, professores e assistentes operacionais, o expectável nem sempre é verificado, apesar do reconhecimento de inúmeras características de inteligência emocional, os seus diretores não a manifestam sempre.