| Summary: | En este trabajo se describen los resultados obtenidos del uso de redes sociales como herramientas educativas en cursos mixtos o Blended Learning para nivel posgrado. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, con el estudio de tres casos donde se emplearon estas redes sociales de manera complementaria al curso presencial. Para recolectar la información se utilizaron dieciocho cuestionarios aplicados a los estudiantes de tres programas de maestría, uno de una escuela pública, de dedicación de tiempo completo y dos de escuela privada de dedicación de estudios de tiempo parcial. Su objetivo fue investigar el uso de Facebook, Whatsapp, YouTube y Edmodo y su aceptación por parte de los alumnos. De los principales hallazgos están que a través del uso de dispositivos móviles y conexión a internet el uso de estas redes sociales adquiere relevancia, permiten el trabajo colaborativo, mantienen la motivación de los alumnos por el curso, se identifican con el uso de estas redes sociales y también les parece una extensión natural al campo de su formación y les permite la comunicación asincrónica.
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