SITUAÇÃO DIDÁTICA OLÍMPICA SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS: UMA APLICAÇÃO COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL NA UNIVERSIDADE ESTADULA VALE DO ACARAÚ (BRASIL)

• Main Authors: José Gleison Alves da Silva, Francisco Régis Vieira Alves, Daniel Brandão Menezes
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2021-06-01
• Series: Revista Binacional Brasil - Argentina
• Subjects: obmep; geogebra; formação inicial
• Online Access: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/8393/5807

Esse escrito tem o objetivo de analisar uma Situação Didática Olímpica-SDO, com o uso do software GeoGebra, sob a perspectiva da Teoria das Situações Didáticas-TSD aos professores em formação inicial na Universidade Estadual Vale do Acaraú –UVA. Estruturamos nossa pesquisa com base nas etapas da Engenharia Didática-ED, no entanto, por ter um direcionamento à formação inicial do professor de Matemática, utilizamos a terminologia Engenharia Didática de Formação-EDF. Além disso, a SDO foi estruturada sob a perspectiva da TSD. A Experimentação ocorreu no curso de Matemática da UVA por intermédio da plataforma Google Meet, de modo Remoto, com licenciandos do curso de Matemática e que atuam como professores orientadores do Programa de Iniciação Científica Júnior –PIC. Os dados coletados foram baseados nas etapas da TSD e validados conforme a característica da ED, confrontando Análise a priorie Análise a posteriori (validação interna). Concluímos que o software GeoGebra foi bastante útil no auxílio à resolução da SDO, por meio da visualização e da dinamização da figura e que o problema permitiu aos licenciandos a vivenciarem as etapas da TSD percorrendo um caminho análogo ao de um matemático na construção do conhecimento.