| Summary: | Os atuais fluxos migratórios internacionais trazem uma nova realidade para muitas cidades brasileiras e apontam para a necessidade de ações que possibilitem a integração da população migratória em nossa sociedade. Entendendo a oferta de cursos voltados ao ensino da língua portuguesa como um instrumento de política de acolhimento para imigrantes e refugiados, e cientes das demandas por materiais didáticos específicos voltados ao ensino de Português como Língua Adicional (doravante PLA) que atendam a essa nova realidade vivenciada no Brasil, compartilhamos neste artigo nossas vivências de sala de aula com o ensino de português para um grupo de 30 haitianos, buscando contribuir para reflexões acerca do ensino de português para este contexto específico. Para tanto, descrevemos as decisões tomadas ao longo do curso com relação às aulas e aos materiais didáticos utilizados, levando-se em conta o perfil dos alunos e o contexto no qual estavam inseridos. Esperamos, a partir de nossos relatos, colaborar com professores que estejam envolvidos no ensino de Português como Língua de Acolhimento (doravante PLAc) em contextos brasileiros em que o fluxo migratório seja uma realidade
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