Le formateur en classe de préparation au Diplôme Initial de Langue Française : individualiser pour mieux former
Afin de connaître ce qu’est véritablement l’enseignement/apprentissage du français pour adultes migrants peu ou jamais scolarisés, rien de mieux que d’être sur le terrain pour rencontrer ses principaux acteurs que sont les formateurs et les apprenants. Ainsi apparaît l’enseignement/apprentissage du...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2019-12-01
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| Series: | Synergies Algerie |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gerflint.fr/Base/Algerie27/lalileche.pdf |
| Summary: | Afin de connaître ce qu’est véritablement l’enseignement/apprentissage du français
pour adultes migrants peu ou jamais scolarisés, rien de mieux que d’être sur le terrain pour rencontrer ses principaux acteurs que sont les formateurs et les apprenants. Ainsi apparaît l’enseignement/apprentissage du français dans toutes ses dimensions et dans toute sa complexité. Au delà des représentations théoriques, les
formateurs font souvent face quotidiennement à de véritables défis dans l’exercice de leur métier : accueil des apprenants, repérage de leurs besoins, mise en place et suivi de parcours de formation, enseignement et évaluation continue, conseils et orientation… afin de les amener à une autonomie sociale au moyen de la langue. |
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| ISSN: | 1958-5160 2260-5029 |