Psychometric properties of the Arabic version of the bullying behaviours instrument in nursing education

• Main Authors: Junel Bryan Bajet, PhD, Nahed Alquwez, PhD
• Format: Article
• Language: English
• Published: Elsevier 2021-06-01
• Series: Journal of Taibah University Medical Sciences
• Subjects: Bullying; Cultural adaptation; KSA; Nursing students; Psychometric properties
• Online Access: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S165836122030202X

الملخص: أهداف البحث: قيمت هذه الدراسة الخصائص قياس العمليات النفسية باستخدام النسخة العربية لسلوكيات التنمر في تعليم التمريض عند استخدامها بين طلاب التمريض. طرق البحث: قمنا بتكييف تصميم دراسة كمية، وصفية، ومقطعية واخترنا عينة ملائمة من ١٨٩ طالب تمريض في جامعة حكومية في المملكة العربية السعودية. قمنا باستخدام استطلاع عبر الإنترنت لجمع البيانات من يناير إلى مارس ٢٠٢٠. تم استخدام مؤشر صحة المحتوى على مستوى العنصر ومؤشر صلاحية المحتوى على مستوى المقياس باستخدام طريقة المتوسط لصلاحية المحتوى. تم استخدام معامل الارتباط ألفا كرونباخ وداخل الصف للتأكد من موثوقية الاختبار إعادة الاختبار للتحليل الإحصائي. قمنا بتحليل المكون الرئيس مع دوران فاريماكس لبناء الصلاحية. تم استخدام اختبار أنوفا وتوكي لتحديد ارتباط المتغيرات. النتائج: كشف التحليل عن ثلاثة عوامل مختلفة تشرح ٥٩.٧٪ من التباين. وكان إجمالي كرونباخ ألفا باستخدام النسخة العربية لسلوكيات التنمر في تعليم التمريض ٠.٨٨٦، وتراوحت ثلاثة عوامل من ٠.٧١٦ إلى ٠.٨٤٧. بالنسبة لموثوقية الاختبار وإعادة الاختبار، وكان معامل الارتباط داخل الصف بالمقياس العام ٠.٩٣٩. كان هناك فرق كبير في الدرجات الإجمالية لسلوكيات التنمر في تعليم التمريض النسخة العربية في سنوات الدراسة المختلفة. ولوحظ أيضا اختلاف كبير في درجات سلوكيات التنمر في تعليم التمريض النسخة العربية من حيث المكانة في الأسرة. الاستنتاجات: أظهرت النسخة العربية من مقياس سلوكيات التنمر في تعليم التمريض محتوى مقبولا وبناء لخصائص القياس النفسي. يمكن استخدام هذه الأداة لإجراء تقييم دقيق لسلوكيات التنمر التي يعاني منها طلاب التمريض في المملكة العربية السعودية. كما يمكن أن تكون النتائج أساسا لتطوير إرشادات لمكافحة التنمر لإنشاء بيئة تعليمية سريرية إيجابية وغير ضارة لتعزيز احترام طلاب التمريض لذاتهم ومشاركتهم المهنية. Abstract: Objectives: This study assesses the psychometric properties of the Bullying Behaviors in Nursing Education Arabic (BBNE-A) version when used among nursing students. Methods: We adopted a quantitative, descriptive, and cross-sectional study design and selected a convenience sample of 189 nursing students in a governmental university in KSA. We utilised an online survey to collect data between January and March 2020. The item-level content validity index and scale-level content validity index utilising the averaging method were used for content validity. The Cronbach's alpha and the intra-class correlation coefficient for the test-retest reliability were used for statistical analysis. We performed a principal component analysis with varimax rotation for construct validity. ANOVA and Tukey HSD tests were utilised to determine the association of variables. Results: The analysis revealed three distinct factors explaining 59.7% of the variance. The overall Cronbach's alpha of BBNE-A was 0.886. The three factors ranged from 0.716 to 0.847. For the test-retest reliability, the ICC of the overall scale was 0.939. There was a significant difference in the BBNE-A overall scores in different years of study (F = 3.57, p = .030). A significant difference was also observed in the BBNE-A scores regarding positions in the family. Conclusion: In our study, the BBNE-A demonstrated acceptable content and constructed psychometric properties. This tool can be utilised to accurately assess the bullying behaviours experienced by nursing students in KSA. The results can provide a basis for developing an anti-bullying guideline to make an optimistic, harmless clinical learning milieu in promoting nursing students’ self-esteem and professional engagement.