| Summary: | Materiale fra et antropologisk feltarbejde på en skole i Barcelona danner grundlaget for artiklens ana- <br />lyser af hvordan materialitet dvs. bygninger, indretning, ting og sociale kroppe i samspil koreograferer en hverdag <br />for små børn i en skolekontekst. Det vises hvordan skolen som materialitet ikke bare disciplinerer men også giver <br />rum for, at de små børn kan manipulere med omgivelserne og profitere af samværet med større børn samtidig <br />med at de etablerer et fællesskab blandt jævnaldrende. I analyserne tages afsæt i forfatterens antropologiske for- <br />bløffelse, vilje til at komparere med eksisterende viden om danske børnehaver samt en bestræbelse på at fremhæ- <br />ve det konkrete og specifikke. Artiklen er et bidrag til den aktuelle uddannelsespolitiske og pædagogiske <br />diskussion om små børns nutidige og fremtidige forhold til skolen som institution.
|
|---|
