Perfiles docentes para el espacio europeo de educación superior (EEES) en el ámbito universitario español. [Profiles of University Professors in Spain for the European Higher Education Area (EHEA)].
This paper presents the findings of a research study of professors’ profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal...
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Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógía
2009-04-01
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Series: | RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa |
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doaj-1852c1e56d9a4afba762de72938096a82020-11-25T01:36:24ZengAsociación Interuniversitaria de Investigación PedagógíaRELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa1134-40322009-04-01151118Perfiles docentes para el espacio europeo de educación superior (EEES) en el ámbito universitario español. [Profiles of University Professors in Spain for the European Higher Education Area (EHEA)].Rodríguez-Gómez, GregorioRodríguez-Diéguez, AntonioLópez-Fuentes, RafaelIbarra, MarisolGuardia, SoledadGonzález-González, DanielGil, JavierGarcía-García, MercedesGarcía-Nieto, NarcisoGarcía-Lupión, BeatrizDel-Frago, RakelClares, JoséAsensio-Muñoz InmaculadaÁlvarez-Rojo, VíctorRodríguez Santero, JavierRomero, SoledadSalmerón, PurificaciónThis paper presents the findings of a research study of professors’ profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal teaching qualifications necessary for the coordination of higher education throughout the European Union have been obtained. Data analysis indicates a significant discrepancy between actual Spanish professors and those required by EHEA. It has also made possible the detailed description of teaching competency profiles that professors believe to be fundamental for the new functions demanded of them in the present changing social and educational situation. En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas sobre los perfiles docentes que demanda el EEES. Utilizando procedimientos de corte cualitativo se han obtenido en dos momentos consecutivos las percepciones de grupos de profesores sobre las principales competencias docentes necesarias para la armonización de la educación superior en la UE. El análisis de los datos indica, por una parte, la discrepancia entre los tipos de profesores actualmente existentes y los percibidos como necesarios; por otra, ha posibilitado la descripción pormenorizada de los perfiles de competencias docentes que el profesorado percibe como fundamentales para el ejercicio de las nuevas funciones que se le demandan en estos momentos.http://www.uv.es/RELIEVE/v15n1/RELIEVEv15n1_1.htmTeaching competencieshigher education teaching profilesin-service teacher educationCompetencias docentesperfiles docentes en educación superiorformación continua del profesorado |
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Rodríguez-Gómez, Gregorio Rodríguez-Diéguez, Antonio López-Fuentes, Rafael Ibarra, Marisol Guardia, Soledad González-González, Daniel Gil, Javier García-García, Mercedes García-Nieto, Narciso García-Lupión, Beatriz Del-Frago, Rakel Clares, José Asensio-Muñoz Inmaculada Álvarez-Rojo, Víctor Rodríguez Santero, Javier Romero, Soledad Salmerón, Purificación |
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This paper presents the findings of a research study of professors’ profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal teaching qualifications necessary for the coordination of higher education throughout the European Union have been obtained. Data analysis indicates a significant discrepancy between actual Spanish professors and those required by EHEA. It has also made possible the detailed description of teaching competency profiles that professors believe to be fundamental for the new functions demanded of them in the present changing social and educational situation. En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas sobre los perfiles docentes que demanda el EEES. Utilizando procedimientos de corte cualitativo se han obtenido en dos momentos consecutivos las percepciones de grupos de profesores sobre las principales competencias docentes necesarias para la armonización de la educación superior en la UE. El análisis de los datos indica, por una parte, la discrepancia entre los tipos de profesores actualmente existentes y los percibidos como necesarios; por otra, ha posibilitado la descripción pormenorizada de los perfiles de competencias docentes que el profesorado percibe como fundamentales para el ejercicio de las nuevas funciones que se le demandan en estos momentos. |
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