REFLEXÕES SOBRE O RECOLHIMENTO DE ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM INSTITUIÇÕES TOTAIS. REFLECTIONS ON THE GATHERING OF TEENAGERS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN TOTAL INSTITUTIONS

• Main Author: Eder da Silva Santana
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de São Carlos 2013-12-01
• Series: Revista Eletrônica de Educação
• Subjects: Deficiência intelectual; Violência; Instituições totais; Intellectual Disability; Violence; Total institutions
• Online Access: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/539/302

O confinamento de pessoas com deficiência intelectual em instituições como os asilos, manicômios e prisões se revela uma prática muito antiga. Embora sejam notórias as transformações sociais que vêm ocorrendo, principalmente nas últimas décadas, em tempos atuais, constata-se que essa prática é ainda uma realidade em nosso meio social, a exemplo dos institutos “reeducativos” para menores. A pessoa com deficiência intelectual inserida nesses institutos pode vivenciar situações traumáticas, como violências físicas, violências sexuais e morais, que dificultam a sua reinserção no convívio social. Tais eventos traumáticos podem ser potencializados com a vivência, com adolescentes infratores que cometeram “delitos” graves, bem como pela eventual atuação ou omissão de profissionais que, ao invés de protegê-los, negligenciam os cuidados, rotulando-os, também não colaborando para a sua reintegração. Havendo a ocorrência do ato infracional por uma pessoa com deficiência intelectual, a atuação de uma equipe técnica capacitada para uma triagem quanto à gradação da deficiência intelectual, da periculosidade do adolescente, e da gravidade do próprio ato infracional cometido, direcionando-o para instituições específicas, seriam condições essenciais para minimizar os possíveis impactos traumáticos, contribuindo para torná-lo mais autônomo, e com uma melhor autoestima em relação a sua deficiência. The confinement of people with intellectual disabilities in institutions such as nursing homes, asylums and prisons reveals a very old practice. Although notorious social transformations have occurred over the last decades, in recent times it appears that this practice is still a reality in our social environment, such as "correctional" institutes for minors. The person with intellectual disabilities inserted in these institutes can experience traumatic situations, such as physical, sexual and moral violence that hinder their reintegration into social life. These traumatic events can be powered by experiences with young offenders who have committed serious "crimes", as well as by the possible action or omission of professionals that, rather than protecting them, neglect the care, labeling them, not collaborating to their reintegration. If an intellectual deficient commits an offense, the performance of a crew trained to identify the degree of intellectual disability, the dangerousness of the teenager, and the severity of the offense committed, directing him/her to specific institutions, would be essential conditions to minimize the potential traumatic impact, helping to make this person a more autonomous one, with better self-esteem concerning his/her disability.