A escola perante a leitura
O texto tematiza a questão da leitura na escola, tomando-a como uma operação intelectual que ultrapassa o ato mecânico de identificar o escrito. A autora argumenta que o grande desafio posto à escola é romper com as práticas de leitura em que o ato de ler está submetido a mecanismos de decifração....
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Universidade Estadual de Ponta Grossa
2008-12-01
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Series: | Olhar de Professor |
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doaj-17902f3c24e243e4aa8eb370cd8d026e2021-08-03T00:38:51ZengUniversidade Estadual de Ponta GrossaOlhar de Professor1518-56481984-01872008-12-0141A escola perante a leituraEsméria de Lourdes Savelli0Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG O texto tematiza a questão da leitura na escola, tomando-a como uma operação intelectual que ultrapassa o ato mecânico de identificar o escrito. A autora argumenta que o grande desafio posto à escola é romper com as práticas de leitura em que o ato de ler está submetido a mecanismos de decifração. Isso exige da escola, adotar como princípio norteador das práticas de leitura, a integração entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento, de maneira que as ações do ensino possam desencadear uma atividade reflexiva que permita à criança avançar em suas estratégias de questionamento da escrita. Palavras-chave: escola, leitura, práticas de leitura, estratégias de leitura, estatuto de leitor https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1360 |
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O texto tematiza a questão da leitura na escola, tomando-a como uma operação intelectual que ultrapassa o ato mecânico de identificar o escrito. A autora argumenta que o grande desafio posto à escola é romper com as práticas de leitura em que o ato de ler está submetido a mecanismos de decifração. Isso exige da escola, adotar como princípio norteador das práticas de leitura, a integração entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento, de maneira que as ações do ensino possam desencadear uma atividade reflexiva que permita à criança avançar em suas estratégias de questionamento da escrita.
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