طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران
هدف این پژوهش، طراحی مدل ساختاری توسعه ورزش دانش‌آموزی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کارشناسان معاونت تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش، ادارات کل استان‌ها، مناطق و شهرستان‌ها، فدراسیون ورزش‌های دانش‌آموزی و معلمان تربیت‌بدنی بودند. نمونه آماری به تعداد قابل...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Sport Sciences Research Institute
2020-05-01
|
| Series: | پژوهش در ورزش تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://res.ssrc.ac.ir/article_2072_7bd78c5d21d758f7f6a0691f478cd6f4.pdf |
| id |
doaj-16d22828ad71462d82de1f5cff953d4e |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-16d22828ad71462d82de1f5cff953d4e2021-05-11T08:00:47ZfasSport Sciences Research Instituteپژوهش در ورزش تربیتی2538-27212538-33882020-05-01818416210.22089/res.2019.6508.15572072طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایراناکبر میرزایی کالار0مهرعلی همتی نژاد1رحیم رمضانی نژاد2گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه گیلان، رشت، ایرانگروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه گیلان، رشت، ایرانگروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه گیلان، رشت، ایرانهدف این پژوهش، طراحی مدل ساختاری توسعه ورزش دانش‌آموزی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کارشناسان معاونت تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش، ادارات کل استان‌ها، مناطق و شهرستان‌ها، فدراسیون ورزش‌های دانش‌آموزی و معلمان تربیت‌بدنی بودند. نمونه آماری به تعداد قابل کفایت جهت مدلسازی معادلات ساختاری (249 نفر) انتخاب و نظرخواهی شدند. براساس مطالعه نظری و مصاحبه با متخصصان، پرسشنامه محقق‌ساخته‌ای تنظیم گردید و با استفاده از نظر متخصصان روایی (محتوایی)، پایایی (آلفای کرونباخ) و اعتبار عاملی (برازش مدل) تأیید شد. از روش مدلسازی معادلات ساختاری (نرم افزار PLS) جهت تحلیل یافته‌ها استفاد شد. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل استراتژی‌ها، فرآیندها و مسیرها دارای اثر مستقیم و معنی‌داری بر پیامدهای توسعه می‌باشند و عامل ذینفعان نیز از طریق استراتژی‌ها بر پیامدهای توسعه اثر دارد. بر اساس نتایج پژوهش می‌توان بیان کرد که توسعه ورزش دانش‌آموزی فرآیندی پویا است و برای تحقق آن و حصول پیامدهای توسعه، ذینفعان، استراتژی‌ها، فرایندها و مسیرهای توسعه ورزش با هم عمل می‌کنند. از اینرو سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان باید به هنگام تدوین سیاست‌ها و برنامه‌های توسعه ورزش دانش‌آموزی به ذینفعان، استراتژی‌ها، فرایندها و مسیرهای توسعه ورزش توجه کنند و آنها را مد نظر قرار دهند.https://res.ssrc.ac.ir/article_2072_7bd78c5d21d758f7f6a0691f478cd6f4.pdfتوسعه ورزشورزش دانش‌آموزیمدلسازی توسعهپیامدهای توسعه |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
اکبر میرزایی کالار مهرعلی همتی نژاد رحیم رمضانی نژاد |
| spellingShingle |
اکبر میرزایی کالار مهرعلی همتی نژاد رحیم رمضانی نژاد طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران پژوهش در ورزش تربیتی توسعه ورزش ورزش دانش‌آموزی مدلسازی توسعه پیامدهای توسعه |
| author_facet |
اکبر میرزایی کالار مهرعلی همتی نژاد رحیم رمضانی نژاد |
| author_sort |
اکبر میرزایی کالار |
| title |
طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران |
| title_short |
طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران |
| title_full |
طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران |
| title_fullStr |
طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران |
| title_full_unstemmed |
طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران |
| title_sort |
طراحی مدل توسعه ورزش دانش‌آموزی ایران |
| publisher |
Sport Sciences Research Institute |
| series |
پژوهش در ورزش تربیتی |
| issn |
2538-2721 2538-3388 |
| publishDate |
2020-05-01 |
| description |
هدف این پژوهش، طراحی مدل ساختاری توسعه ورزش دانش‌آموزی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کارشناسان معاونت تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش، ادارات کل استان‌ها، مناطق و شهرستان‌ها، فدراسیون ورزش‌های دانش‌آموزی و معلمان تربیت‌بدنی بودند. نمونه آماری به تعداد قابل کفایت جهت مدلسازی معادلات ساختاری (249 نفر) انتخاب و نظرخواهی شدند. براساس مطالعه نظری و مصاحبه با متخصصان، پرسشنامه محقق‌ساخته‌ای تنظیم گردید و با استفاده از نظر متخصصان روایی (محتوایی)، پایایی (آلفای کرونباخ) و اعتبار عاملی (برازش مدل) تأیید شد. از روش مدلسازی معادلات ساختاری (نرم افزار PLS) جهت تحلیل یافته‌ها استفاد شد. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل استراتژی‌ها، فرآیندها و مسیرها دارای اثر مستقیم و معنی‌داری بر پیامدهای توسعه می‌باشند و عامل ذینفعان نیز از طریق استراتژی‌ها بر پیامدهای توسعه اثر دارد. بر اساس نتایج پژوهش می‌توان بیان کرد که توسعه ورزش دانش‌آموزی فرآیندی پویا است و برای تحقق آن و حصول پیامدهای توسعه، ذینفعان، استراتژی‌ها، فرایندها و مسیرهای توسعه ورزش با هم عمل می‌کنند. از اینرو سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان باید به هنگام تدوین سیاست‌ها و برنامه‌های توسعه ورزش دانش‌آموزی به ذینفعان، استراتژی‌ها، فرایندها و مسیرهای توسعه ورزش توجه کنند و آنها را مد نظر قرار دهند. |
| topic |
توسعه ورزش ورزش دانش‌آموزی مدلسازی توسعه پیامدهای توسعه |
| url |
https://res.ssrc.ac.ir/article_2072_7bd78c5d21d758f7f6a0691f478cd6f4.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT ạḵbrmyrzạyyḵạlạr ṭrạḥymdltwsʿhwrzsẖdạnsẖậmwzyạyrạn AT mhrʿlyhmtynzẖạd ṭrạḥymdltwsʿhwrzsẖdạnsẖậmwzyạyrạn AT rḥymrmḍạnynzẖạd ṭrạḥymdltwsʿhwrzsẖdạnsẖậmwzyạyrạn |
| _version_ |
1721451244134858752 |