Educando para la equidad de género en la formación científica y profesional

• Main Author: Ana María Rosado Castillo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Politécnica de Valencia 2019-03-01
• Series: Ciencia, Técnica y Mainstreaming Social
• Subjects: formación; equidad de género; formación científica y profesional; didáctica crítica; experiencia docente
• Online Access: https://polipapers.upv.es/index.php/citecma/article/view/11144

Una estrategia para construir equidad en el acceso a la carrera científica es practicar una didáctica dirigida a fomentar en las alumnas mayor participación en actividades científicas. Se presentan las experiencias de cuatro docentes de Medicina y Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM. Algunas características de su práctica son: una didáctica crítica no tradicional que fomenta la participación continua de las jóvenes; recursos que fomentan el uso en el aula de situaciones de la realidad cotidiana; crear espacios durante la actividad educativa que propicia la reflexión crítica, y motivar a los y las estudiantes a analizar la experiencia propia ubicando las causas de sus problemas, orientando a no dejarse vencer por los obstáculos sino a plantearse metas que les permitan superarse y empoderarse.