El uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera: hacia una aproximación estética

El uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera: hacia una aproximación estética

El presente artículo pretende explorar el uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera. La autora utiliza los conceptos de lectura eferente y lectura estética, desarrollados por L.M. Rosenblatt, y demuestra cómo y por qué la lectura eferente se favorece en el sistema educ...

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Bibliographic Details
Main Author: Raquel Fernández Fernández
Format: Article
Language:English
Published: Centro Universitario Cardenal Cisneros 2006-01-01
Series:Pulso: Revista de Educación
Online Access:https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/274
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spelling doaj-1445c39f429449c0bceb09f3c19c82a02020-11-24T21:36:39ZengCentro Universitario Cardenal CisnerosPulso: Revista de Educación1577-03381577-03382006-01-010293342242El uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera: hacia una aproximación estéticaRaquel Fernández Fernández0E.U. Cardenal Cisneros. Universidad de AlcaláEl presente artículo pretende explorar el uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera. La autora utiliza los conceptos de lectura eferente y lectura estética, desarrollados por L.M. Rosenblatt, y demuestra cómo y por qué la lectura eferente se favorece en el sistema educativo español actual. Después, la autora da razones que explican esta tendencia y defiende un enfoque más estético a la hora de leer textos literarios en la clase de inglés como lengua extranjera. Para ello, se destaca la importancia de formar a los docentes en el uso de la literatura de manera adecuada, y se presentan varias pautas pedagógicas que mejoren dicha formación de profesorado para lograr un uso del texto literario más adecuado y equilibrado.https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/274
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description El presente artículo pretende explorar el uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera. La autora utiliza los conceptos de lectura eferente y lectura estética, desarrollados por L.M. Rosenblatt, y demuestra cómo y por qué la lectura eferente se favorece en el sistema educativo español actual. Después, la autora da razones que explican esta tendencia y defiende un enfoque más estético a la hora de leer textos literarios en la clase de inglés como lengua extranjera. Para ello, se destaca la importancia de formar a los docentes en el uso de la literatura de manera adecuada, y se presentan varias pautas pedagógicas que mejoren dicha formación de profesorado para lograr un uso del texto literario más adecuado y equilibrado.
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