PRÁTICAS CURRICULARES: O QUE A SALA DE AULA REVELA?

PRÁTICAS CURRICULARES: O QUE A SALA DE AULA REVELA?

O presente texto objetiva apresentar resultados de pesquisa acerca da materialização do currículo e a tensão existente entre educação, ensino e formação em salas de aula do 9º ano do Ensino Fundamental na rede particular e pública em Belo Horizonte. O estudo, de cunho qualitativo, amparou-se na Teo...

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Bibliographic Details
Main Author: Kátia Aparecida de Souza e Silva
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Federal da Paraíba 2013-05-01
Series:Revista Espaço do Currículo
Online Access:https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/16005
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spelling doaj-1443c4693c974dbab56c92b34b2d68fb2020-11-25T02:40:34ZspaUniversidade Federal da ParaíbaRevista Espaço do Currículo1983-15792013-05-016110.15687/rec.v6i1.1600513031PRÁTICAS CURRICULARES: O QUE A SALA DE AULA REVELA?Kátia Aparecida de Souza e SilvaO presente texto objetiva apresentar resultados de pesquisa acerca da materialização do currículo e a tensão existente entre educação, ensino e formação em salas de aula do 9º ano do Ensino Fundamental na rede particular e pública em Belo Horizonte. O estudo, de cunho qualitativo, amparou-se na Teoria da Educação, na teoria crítica de currículo e na Teoria Crítica de Adorno. A metodologia utilizada foi a hermenêutica objetiva. A investigação evidenciou um currículo que reforça a semiformação do aluno.https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/16005
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