Estilos docentes y acción tutorial y orientadora

• Main Authors: José María Roa Venegas, José Eloy del Río Bueno
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura 2010-05-01
• Series: Revista Iberoamericana de Educación
• Subjects: tutor; orientación; teorías curriculares
• Online Access: https://rieoei.org/RIE/article/view/1772

En el presente trabajo se ha tratado de exponer la relación existente entre diversas teorías curriculares, que llevan aparejada un determinado estilo docente, y un conjunto de factores obtenidos de la valoración que profesores de Secundaria y Bachillerato hacen sobre la acción tutorial y orientadora. Hemos utilizado una metodología cuasi-experimental con la que, además de aspectos descriptivos y relacionales, se han tratado de inferir algunas consecuencias entre la adscripción a las teorías curriculares y los factores resultantes de la valoración de la acción tutorial y orientadora. Para ello, se ha contado con 103 profesores de distintos institutos de educación secundaria (IES) y ciudades. Se han encontrado fuertes relaciones entre las valoraciones de los profesores adscritos al “movimiento progresista” y la acción tutorial y orientadora integral, en la que se manifiestan de forma clara aspectos tanto humanos como técnicos de la acción tutorial y orientadora