دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً
إنّ الکتابة هي المرحلة الأخيرة من مهارات اللغة الأربع في تعليم أيّ لغة؛ المرحلة المتقدّمة التي يجب أن ينتج المتعلّم نصّاً أو خطاباً يراعي فيه مقوّمات النصوص والخطابات للغة الهدف. بما أن التماسک من مقومات الخطاب وجزءاً رئيساً في أيّ نصّ فتناولت هذه الدراسة العثرات التي تحجب على اتساق الخطاب المکتوب....
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Isfahan
2020-04-01
|
| Series: | Research in Arabic Language |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://rall.ui.ac.ir/article_23926_fe0702cd06d26323074a68580176ffa5.pdf |
| id |
doaj-125903ea6dcb4ebbaad5068baa7ffa6d |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-125903ea6dcb4ebbaad5068baa7ffa6d2021-07-12T05:22:47ZaraUniversity of IsfahanResearch in Arabic Language2008-64662322-46492020-04-011222336010.22108/rall.2019.111966.114923926دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاًصديقه جعفر نژاد0مريم جلائي1عباس زارعي تجره2علي نجفي ايوکي3طالبة الدکتوراه في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة کاشانأستاذة مساعدة في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة کاشانأستاذ مشارک في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة کاشانأستاذ مشارک في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة کاشانإنّ الکتابة هي المرحلة الأخيرة من مهارات اللغة الأربع في تعليم أيّ لغة؛ المرحلة المتقدّمة التي يجب أن ينتج المتعلّم نصّاً أو خطاباً يراعي فيه مقوّمات النصوص والخطابات للغة الهدف. بما أن التماسک من مقومات الخطاب وجزءاً رئيساً في أيّ نصّ فتناولت هذه الدراسة العثرات التي تحجب على اتساق الخطاب المکتوب. هناک مظاهر صورية تعمل على تحقيق التماسک النصّي وتعالق الجمل بعضها ببعض. فقد أولى هاليداي وحسن الاهتمام بهذه المظاهر واعتبراها ضامنة للترابط بين الجمل في أيّ نص. هذه المظاهر هي الاتساق النحوي، والاتساق المعجمي وآليات الربط. من هذا المنطلق، ينوي هذا البحث بمنهجه الوصفي ـ التحليلي، تحليل العثرات الاتساقية للکتابة عند متعلّمي العربية من الإيرانيين. تکوّن مجتمع الدراسة من 50 طالبةً دارسةً في الفصل السابع من مرحلة البکالوريوس بجامعة کاشان الحکومية في العامَين الدراسيَين 2016 ـ2017 م و2017 -2018 م، وکانت أداة الدراسة ما جمعنا من وظائفهن الکتابية في ثلاثة موضوعات وصفية. ظهر من خلال هذه الدراسة أنّ عدم استثمار الطالبات لمظاهر الاتّساق وتوظيفها الخاطئ قد أدّى إلى التشتّت النصي والتعبير التحريري الرديء الضعيف واستنبط أنّ إحدى المؤشّرات الهامّة التي تحدّد نوعيّة الکتابة باللغة العربية هي کيفية توظيف مظاهر التماسک النّصي وإجادتها، حيث کلّما استخدم المتعلّم آليات الربط أکثر أنجح في نوعيّة الکتابة أکثر.https://rall.ui.ac.ir/article_23926_fe0702cd06d26323074a68580176ffa5.pdfتعلیم اللغة العربیة لمتعلّمیها الإیرانیینالأخطاء الکتابیةالخطاب المکتوبالتماسکالاتساق |
| collection |
DOAJ |
| language |
Arabic |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
صديقه جعفر نژاد مريم جلائي عباس زارعي تجره علي نجفي ايوکي |
| spellingShingle |
صديقه جعفر نژاد مريم جلائي عباس زارعي تجره علي نجفي ايوکي دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً Research in Arabic Language تعلیم اللغة العربیة لمتعلّمیها الإیرانیین الأخطاء الکتابیة الخطاب المکتوب التماسک الاتساق |
| author_facet |
صديقه جعفر نژاد مريم جلائي عباس زارعي تجره علي نجفي ايوکي |
| author_sort |
صديقه جعفر نژاد |
| title |
دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً |
| title_short |
دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً |
| title_full |
دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً |
| title_fullStr |
دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً |
| title_full_unstemmed |
دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً |
| title_sort |
دراسة عثرات عناصر الاتساق في الخطاب المکتوب لدى متعلّمي العربية الإيرانيين جامعة کاشان نموذجاً |
| publisher |
University of Isfahan |
| series |
Research in Arabic Language |
| issn |
2008-6466 2322-4649 |
| publishDate |
2020-04-01 |
| description |
إنّ الکتابة هي المرحلة الأخيرة من مهارات اللغة الأربع في تعليم أيّ لغة؛ المرحلة المتقدّمة التي يجب أن ينتج المتعلّم نصّاً أو خطاباً يراعي فيه مقوّمات النصوص والخطابات للغة الهدف. بما أن التماسک من مقومات الخطاب وجزءاً رئيساً في أيّ نصّ فتناولت هذه الدراسة العثرات التي تحجب على اتساق الخطاب المکتوب. هناک مظاهر صورية تعمل على تحقيق التماسک النصّي وتعالق الجمل بعضها ببعض. فقد أولى هاليداي وحسن الاهتمام بهذه المظاهر واعتبراها ضامنة للترابط بين الجمل في أيّ نص. هذه المظاهر هي الاتساق النحوي، والاتساق المعجمي وآليات الربط. من هذا المنطلق، ينوي هذا البحث بمنهجه الوصفي ـ التحليلي، تحليل العثرات الاتساقية للکتابة عند متعلّمي العربية من الإيرانيين. تکوّن مجتمع الدراسة من 50 طالبةً دارسةً في الفصل السابع من مرحلة البکالوريوس بجامعة کاشان الحکومية في العامَين الدراسيَين 2016 ـ2017 م و2017 -2018 م، وکانت أداة الدراسة ما جمعنا من وظائفهن الکتابية في ثلاثة موضوعات وصفية. ظهر من خلال هذه الدراسة أنّ عدم استثمار الطالبات لمظاهر الاتّساق وتوظيفها الخاطئ قد أدّى إلى التشتّت النصي والتعبير التحريري الرديء الضعيف واستنبط أنّ إحدى المؤشّرات الهامّة التي تحدّد نوعيّة الکتابة باللغة العربية هي کيفية توظيف مظاهر التماسک النّصي وإجادتها، حيث کلّما استخدم المتعلّم آليات الربط أکثر أنجح في نوعيّة الکتابة أکثر. |
| topic |
تعلیم اللغة العربیة لمتعلّمیها الإیرانیین الأخطاء الکتابیة الخطاب المکتوب التماسک الاتساق |
| url |
https://rall.ui.ac.ir/article_23926_fe0702cd06d26323074a68580176ffa5.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT ṣdyqhjʿfrnzẖạd drạsẗʿtẖrạtʿnạṣrạlạtsạqfyạlkẖṭạbạlmḵtwbldymtʿlmyạlʿrbyẗạlạyrạnyynjạmʿẗḵạsẖạnnmwdẖjạan AT mrymjlạỷy drạsẗʿtẖrạtʿnạṣrạlạtsạqfyạlkẖṭạbạlmḵtwbldymtʿlmyạlʿrbyẗạlạyrạnyynjạmʿẗḵạsẖạnnmwdẖjạan AT ʿbạszạrʿytjrh drạsẗʿtẖrạtʿnạṣrạlạtsạqfyạlkẖṭạbạlmḵtwbldymtʿlmyạlʿrbyẗạlạyrạnyynjạmʿẗḵạsẖạnnmwdẖjạan AT ʿlynjfyạywḵy drạsẗʿtẖrạtʿnạṣrạlạtsạqfyạlkẖṭạbạlmḵtwbldymtʿlmyạlʿrbyẗạlạyrạnyynjạmʿẗḵạsẖạnnmwdẖjạan |
| _version_ |
1721307804233367552 |