Método científico e prática docente: as representações sociais de professores de ciências do ensino fundamental

• Main Authors: Fernanda Silva, Ana Maria Cunha
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2012-01-01
• Series: Ciência & Educação
• Subjects: Método científico; Ensino de ciências; Representações sociais
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000100003&lng=en&tlng=en

Esta pesquisa foi desenvolvida no curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, e se propôs a investigar as representações sociais dos professores de ciências de 5ª a 8ª séries sobre o "método científico" e os efeitos dessas representações em suas práticas docentes. O referencial teórico metodológico utilizado foi o das representações sociais, na perspectiva moscoviciana. Os instrumentos empregados para a coleta de dados foram questionários e entrevistas. A análise de um e outro instrumento aponta uma prevalência de representações construtivistas, embora com algumas incoerências. Em relação aos efeitos que essas representações surtem nas práticas dos sujeitos, a nossa conclusão é de que isso não aconteceu de forma significativa. De maneira geral, os professores pesquisados avaliam como vantajosa a utilização dessa metodologia no ensino de ciências, justificando não a utilizarem em função de algumas dificuldades operacionais e, mesmo, de formação inadequada para fazê-lo.