Escribir con niñ@as: una posibilidad de coautoría en la investigación etnográfica / Writing with children: a chance of co-authorchip in etnoghaphic research

• Main Author: Diana Milstein
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2010-01-01
• Series: Reflexão & Ação
• Subjects: Etnografía; Trabajo de campo; Niñ@s como coautores; Experiencia Educativa; Ethnography; Fieldwork; Children as co-writers; Educative Experience
• Online Access: http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/1510/1129
• ISSN: 0103-8842; 1982-9949

<div align="justify">Este artículo muestra cómo dos grupos de niñ@s de una escuela primaria en una localidad del conurbano sur bonaerense, Argentina, participaron como interlocutores, entrevistadores, observadores y co-autores en el trabajo de campo etnográfico que realicé durante los años 2004 y 2005. Junto con l@s niñ@s editamos dos textos que contienen versiones de los “otros” y de los autores acerca de la localidad. Ambos reúnen de manera polifónica un conjunto de historias y comentarios de adultos, jóvenes, niños y niñas, de edades, procedencias, familias y ocupaciones diversas. Con un tono descriptivo y narrativo que incluye mapas dibujados por l@s niñ@s e imágenes fotografiadas, los textos ofrecen versiones inteligibles de la vida social local. Mediante la descripción del estos procesos de trabajo y de producción de los textos, desarrollo un análisis de las particularidades de la coautoría con estos niñ@s. Luego discuto aspectos relacionados con la capacidad de agenciamiento de l@s niñ@s en tanto intérpretes y autores y propongo modos innovadores y creativos de interactuar participativamente con l@s niñ@s, modos que también pueden impactar procesos educativos.<br><br>Abstract This article shows how two groups of children of a primary school in a town in southern suburbs of Buenos Aires, Argentina, were included as interlocutors, interviewers, observers and co-writers in my ethnographic fieldwork, during 2004 and 2005. We published two booklets with the children in cooperation. They contain versions of the "others" and of the authors about the town. Both of them brought together a polyphonic set of stories and comments, along with the opinions of adults, youths and children from various ages, origins, families and occupations. The booklets provide intelligible versions of local social life by using a descriptive and narrative style and include maps drawn by children and photographed images. I develop an analysis of the particularities of the coauthorship with these children through an account of these work processes and the production of booklets. Then I discuss agency of children in aspects relate with their capacities as interpreters and authores and I propose innovative and creative ways to interact with children. Finally I argue that these modes can also impact educational processes.</div>