Accompagner l'apprentissage des langues à l'heure du numérique – Évolution des problématiques et diversité des pratiques

Accompagner l'apprentissage des langues à l'heure du numérique – Évolution des problématiques et diversité des pratiques

This paper explores what it means to support language learning in the digital era and sheds a light on two main postures: the tutor and the adviser. Often presented as belonging to different teaching positions, tutoring and counseling are discussed in relation to how they respond the same controvers...

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Bibliographic Details
Main Author: Maud Ciekanski
Format: Article
Language:fra
Published: Université Marc Bloch 2014-11-01
Series:ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication
Subjects:
tutoring
autonomization
Online Access:http://journals.openedition.org/alsic/2762
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spelling doaj-0f712e2dcc6b439794b306472a5ed89c2020-11-25T02:25:27ZfraUniversité Marc BlochALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication1286-49862014-11-011710.4000/alsic.2762Accompagner l'apprentissage des langues à l'heure du numérique – Évolution des problématiques et diversité des pratiquesMaud CiekanskiThis paper explores what it means to support language learning in the digital era and sheds a light on two main postures: the tutor and the adviser. Often presented as belonging to different teaching positions, tutoring and counseling are discussed in relation to how they respond the same controversial issues caused by the use of technology in language learning. The paper concludes by questioning the role and place of leaner autonomy in digital settings.http://journals.openedition.org/alsic/2762tutoringautonomization
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issn 1286-4986
publishDate 2014-11-01
description This paper explores what it means to support language learning in the digital era and sheds a light on two main postures: the tutor and the adviser. Often presented as belonging to different teaching positions, tutoring and counseling are discussed in relation to how they respond the same controversial issues caused by the use of technology in language learning. The paper concludes by questioning the role and place of leaner autonomy in digital settings.
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