Aprendizagem de testes de hipóteses através do trabalho de projeto
Neste artigo estuda-se a realização de trabalhos de projeto por alunos do ensino superior politécnico na aprendizagem de testes de hipóteses, salientando-se o uso de tecnologia, a promoção do raciocínio estatístico e a autoavaliação dos alunos sobre o trabalho de projeto. Participaram no estudo 31...
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Universidade de Aveiro
2017-12-01
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doaj-0d839d80074c4725b181831bfc8999472021-09-03T14:43:14ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822017-12-019410.34624/id.v9i4.979Aprendizagem de testes de hipóteses através do trabalho de projetoGabriela Gonçalves0José António Fernandes1Maria Manuel Nascimento2Instituto Superior de Engenharia do PortoUniversidade do MinhoUniversidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Neste artigo estuda-se a realização de trabalhos de projeto por alunos do ensino superior politécnico na aprendizagem de testes de hipóteses, salientando-se o uso de tecnologia, a promoção do raciocínio estatístico e a autoavaliação dos alunos sobre o trabalho de projeto. Participaram no estudo 31 alunos da Licenciatura de Engenharia Informática organizados em pequenos grupos, os quais realizaram um trabalho de projeto sobre o tema Redes Sociais. Em termos de resultados, salienta-se que, em geral, os alunos sentiram algumas dificuldades no uso da tecnologia, desenvolveram várias dimensões do pensamento estatístico e avaliaram positivamente a sua participação no trabalho de projeto. https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/979Testes de hipótesesTrabalho de projetoAlunos do ensino superior |
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Neste artigo estuda-se a realização de trabalhos de projeto por alunos do ensino superior politécnico na aprendizagem de testes de hipóteses, salientando-se o uso de tecnologia, a promoção do raciocínio estatístico e a autoavaliação dos alunos sobre o trabalho de projeto. Participaram no estudo 31 alunos da Licenciatura de Engenharia Informática organizados em pequenos grupos, os quais realizaram um trabalho de projeto sobre o tema Redes Sociais. Em termos de resultados, salienta-se que, em geral, os alunos sentiram algumas dificuldades no uso da tecnologia, desenvolveram várias dimensões do pensamento estatístico e avaliaram positivamente a sua participação no trabalho de projeto.
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