Формирование коммуникативной компетенции у иранских студентов на материале художественного текста (из опыта работы)

• Main Author: Елена Ивановна Гринкевич
• Format: Article
• Language: Russian
• Published: Iranian Association of Russian Language and Literature 2019-02-01
• Series: Issledovatel'skii Zhurnal Russkogo Iazyka i Literatury
• Subjects: обучение русскому языку, художественный текст, анимационный фильм, гиперобраз, коммуникативные навыки.
• Online Access: http://journaliarll.ir/index.php/iarll/article/view/48
• ISSN: 2345-2498; 2476-3500

Текст является одним из средств обучения. Поскольку обучение связано с формированием образов, а в тексте хранится информация об истории и традициях страны изучаемого языка, можно сказать, что текст передаёт образ изучаемого языка. Художественный текст – открытая культурно-информационная система, которая раскрывает обучаемому авторские контексты и позволяет выстроить собственные контексты, так или иначе связанные с общечеловеческой системой культурных ценностей. На начальном этапе обучения русскому языку как иностранному следует использовать адаптированные художественные тексты или аутентичные тексты, созданные преподавателем «с нуля» на основе иностранного или отечественного видеоматериала. С помощью ресурсов Интернета формируется гиперобраз, в котором синтезируются слово, музыка и живопись, что значительно расширяет границы восприятия и благотворно влияет на процесс обучения. В статье приводятся примеры практических заданий для работы по книге и анимационному фильму У. Джойса «Фантастические летающие книги мистера Морриса Лессмора», ориентированных на формирование коммуникативных навыков и на развитие способности к созданию текстов.