Diálogo entre concepções prévias dos estudantes e conhecimento científico escolar: relações sobre os Amphisbaenia
O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada no Laboratório de Morfologia Comparada de Vertebrados (UEFS) cujo objetivo geral era investigar quais as concepções prévias dos estudantes do Ensino Fundamental e Médio de duas escolas públicas da Bahia sobre o grupo Amphisbaenia. Pa...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2008-10-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/2370 |
| Summary: | O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada no Laboratório de Morfologia Comparada de Vertebrados (UEFS) cujo objetivo geral era investigar quais as concepções prévias dos estudantes do Ensino Fundamental e Médio de duas escolas públicas da Bahia sobre o grupo Amphisbaenia. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com esses estudantes e, seguidamente, buscou-se a elaboração de Tabelas de Cognição Comparada com base nos livros didáticos de ciências e de biologia utilizados pelas escolas participantes. Os resultados indicaram que os estudantes são detentores de um corpo de conhecimento alicerçado na cultura local que, quando comparado aos livros de ciências e de biologia, apresentaram relações de semelhanças e diferenças. Os resultados indicaram, ainda, que poucos livros didáticos trazem abordagem sobre os anfisbênios e apresentam problemas do ponto de vista conceitual científico. O próximo passo será a elaboração de um material didático, contendo concepções prévias dos estudantes e concepções científicas acerca dos anfisbênios que permitam aos professores de ciências e de biologia das escolas envolvidas intervenções pedagógicas baseadas no diálogo cultural. |
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| ISSN: | 1022-6508 1681-5653 |