Negando igualdade de oportunidades educacionais: foco no monitoramento de habilidades na Educação Especial

• Main Author: Warren C. Hope
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2010-06-01
• Series: Perspectiva
• Subjects: estados unidos – segregação na educação; discriminação racial – estados unidos; estados unidos – discriminação na educação; estados unidos – educação especial
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/19491
• ISSN: 0102-5473; 2175-795X

Nos Estados Unidos, os afroamericanos viveram com a desigualdade de oportunidades educacionais desde que se tornaram cidadãos. O acesso à educação de qualidade foi negado pela segregação, e eles perseveraram até que houvesse um recurso legal. Hoje em dia, contudo, certas práticas educacionais enfraquecem o acesso das crianças afroamericanas à igualdade de oportunidades educacionais, adquirida no caso Brown versus the Board of Education. O monitoramento de habilidades, uma prática há muito tempo presente nas escolas públicas estadunidenses, e a Educação Especial, um produto da legislação federal, estão se mostrando adversárias da igualdade de oportunidades educacionais. Ambas são grandes redes arrastando um enorme número de crianças afroamericanas e diminuindo suas oportunidades de resultados educacionais iguais. As experiências educacionais de estudantes afroamericanos disponíveis através destas práticas levantam as seguintes questões: primeiramente, se a discriminação retornou à educação; e se as crianças afroamericanas estão recebendo uma educação de menor qualidade em comparação com seus colegas brancos. O monitoramento de habilidades e a Educação Especial promovem a rotulagem e proporcionam um aprendizado menos rigoroso; consequentemente, as oportunidades futuras dos estudantes afroamericanos estão ameaçadas em função de seu encarceramento nestas experiências escolares.