Percepciones de los docentes de educación primaria sobre el proceso de evaluación de los aprendizajes

• Main Authors: Karen Yeniree Uzcategui Lares, José Matías Albarrán Peña
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Andina Simón Bolívar 2020-04-01
• Series: Revista Andina de Educación
• Subjects: aprendizaje; docentes; evaluación; percepciones; primaria
• Online Access: https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1357

Este estudio analiza las percepciones de los docentes sobre el proceso de evaluación de aprendizajes en la educación primaria venezolana. Se entrevistó a cinco docentes de educación primaria, pertenecientes a una escuela pública del municipio Libertador, estado Mérida, Venezuela, en torno a la concepción e importancia de la evaluación. Los resultados al ser analizados evidenciaron que los docentes conciben que evaluar es medir el conocimiento, en detrimento de la apreciación cualitativa y reflexiva del aprendizaje. Los docentes aún mantienen formación positivista de evaluación, centrándose en la medición de saberes, en vez de la búsqueda del autoconocimiento y motivación del estudiante.