Evidensbasert pedagogisk praksis: Utvalgte kontroverser

Evidensbasert pedagogisk praksis: Utvalgte kontroverser

Evidensbasert praksis (EBP) er en stor tematikk med forgreninger i mange retninger, for eksempel epistemologi, metode, normativitet, kausalitet, rom for skjønn, forskningens rolle overfor praksis, etc. Ikke overraskende er uenigheten stor. I denne artikkelen diskuterer jeg fire utvalgte kontroverser...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Tone Kvernbekk
Format: Article
Language:Danish
Published: Cappelen Damm Akademisk NOASP 2018-06-01
Series:Internasjonal Politikk
Subjects:
Evidens
kausalitet
mål–middel
skjønn
tiltaksintegritet
Online Access:https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/1153/2680
Description
Summary:Evidensbasert praksis (EBP) er en stor tematikk med forgreninger i mange retninger, for eksempel epistemologi, metode, normativitet, kausalitet, rom for skjønn, forskningens rolle overfor praksis, etc. Ikke overraskende er uenigheten stor. I denne artikkelen diskuterer jeg fire utvalgte kontroverser: Hva «basert» betyr, evidensbegrepet, instrumentalitet og standardisering av praksis. Det finnes naturligvis flere kontroverser, men nettopp i disse er det mange misforståelser ute og går. Artikkelen er tenkt å bidra til oppklaring av ulike misforståelser, men også til nødvendig nyansering og tvisyn om EBP.
ISSN:1891-1757

Similar Items