Representaciones sociales de los estudiantes universitarios de Educación acerca del dominio de la Lengua Española // Level of proficiency in Spanish Language based on the Social Status of University Students

• Main Authors: Teresa Molina-Gutiérrez, Gisela Consolación Quintero, Ciro Lazo-Salcedo, Belquis Molina
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Estatal de Milagro 2018-06-01
• Series: Ciencia UNEMI
• Subjects: Representaciones sociales; lengua española; lectura; escritura
• Online Access: http://ojs.unemi.edu.ec/index.php/cienciaunemi/article/view/676
• ISSN: 1390-4272; 2528-7737

Este estudio se contextualiza en el campo de las representaciones sociales, las cuales aluden   a formas de conocimiento específico, a saberes provenientes del sentido común. Apoyados en esta teoría se abordaron las creencias que los estudiantes universitarios de Educación poseen acerca de su dominio de la lengua, de la escritura y de la lectura. El método utilizado fue el análisis del discurso, complementado con la estadística descriptiva. Los datos se recolectaron mediante la aplicación de una prueba diagnóstica y los informantes se integraron por 111 estudiantes provenientes de Venezuela, Perú y Ecuador. Los hallazgos indican que los mayores índices de preferencia se concentraron en las alternativas alto y medio; lo que quiere decir que, de acuerdo con sus representaciones sociales, estos estudiantes disponen de habilidades lingüísticas que los hacen competentes en el uso de la lengua española, de la escritura y de la lectura. Considerar que se tiene un buen manejo de las habilidades comunicativas proviene de los acuerdos y desacuerdos que han experimentado como grupo, interacción que les ha permitido apropiarse del contenido simbólico de la lengua como un objeto social importante, por lo que la perciben como algo valioso que manejan acertadamente, aunque esa solo su creencia.   Abstract This study focuses in the field of social status representations, the ones that reinforce forms of specific learning, and knowledge from common sense. Based on these concepts, we addressed the beliefs that university students should be proficient in their mother language in the area of speaking, reading, listening, and writing. The methods used were narrative analysis and descriptive statistics. The data collected was through a diagnostic test and the participants sample were 111 students from Venezuela, Peru and Ecuador. The findings indicate that the highest preference index were concentrated in the high and a medium responses. This means that according to their social status, the students have linguistic skills that make them proficient in writing, reading and the general use of the Spanish language. The use of good communicative skills comes from the agreements and disagreements they have experienced as a group. This interaction has allowed them to acquire the symbolic content of the language as an important social object. This perception of language as something valuable makes the students use it accurately, even though is just a belief.