El mundo del cómic: planteamiento terminológico, literario y traductológico. Ejemplos extraídos del cómic alemán "Kleines Arschloch"

In this article we aim to present the key debates surrounding the con- cept of “comic”, paying special attention to the evolution of this concept in ter- minological, literary and historical terms. Otherwise, we pursue to describe the contrastive analysis of frames as a useful tool within the fields...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Nuria Ponce Márquez
Format: Article
Language:Spanish
Published: Editorial Universidad de Sevilla 2010-12-01
Series:Philologia Hispalensis
Subjects:
Online Access:https://revistascientificas.us.es/index.php/PH/article/view/1501
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spelling doaj-06f76ce05d6f4e98a704fc94ef5946af2020-11-25T03:52:55ZspaEditorial Universidad de SevillaPhilologia Hispalensis1132-02652253-83212010-12-0124210.12795/PH.2010.v24.i02.011425El mundo del cómic: planteamiento terminológico, literario y traductológico. Ejemplos extraídos del cómic alemán "Kleines Arschloch"Nuria Ponce MárquezIn this article we aim to present the key debates surrounding the con- cept of “comic”, paying special attention to the evolution of this concept in ter- minological, literary and historical terms. Otherwise, we pursue to describe the contrastive analysis of frames as a useful tool within the fields of translation and second language teaching. As an example we describe the piece of experience made by a high school His- tory teacher who uses comics as didactic tools. Following this idea, we present two examples of contrastive analyses of frames translated from German into Spanish. A description of the possible application of this analysis to the activi- ties of translation and second language teaching is also included in this article.https://revistascientificas.us.es/index.php/PH/article/view/1501cómic, literatura, traductología, traducción subordinada, enseñanza de lenguas extranjeras
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publishDate 2010-12-01
description In this article we aim to present the key debates surrounding the con- cept of “comic”, paying special attention to the evolution of this concept in ter- minological, literary and historical terms. Otherwise, we pursue to describe the contrastive analysis of frames as a useful tool within the fields of translation and second language teaching. As an example we describe the piece of experience made by a high school His- tory teacher who uses comics as didactic tools. Following this idea, we present two examples of contrastive analyses of frames translated from German into Spanish. A description of the possible application of this analysis to the activi- ties of translation and second language teaching is also included in this article.
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