A Revista Nova Escola e a Questão da Avaliação da Aprendizagem

A Revista Nova Escola e a Questão da Avaliação da Aprendizagem

O estudo constitui um mapeamento e análise dos artigos sobre avaliação da aprendizagem veiculados na Revista Nova Escola, lançada em março de 1986. Essa revista vem constituindo um canal para difusão do saber pedagógico e do saber docente, favorecendo a socialização de experiências educativas e fome...

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Bibliographic Details
Main Author: Miguel André Berger
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal de Sergipe 2014-05-01
Series:Revista Tempos e Espaços em Educação
Online Access:https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/2197
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spelling doaj-0631ceebe6374b959ad672f38c8892842020-11-25T01:42:35ZporUniversidade Federal de SergipeRevista Tempos e Espaços em Educação2358-14252014-05-010010.20952/revtee.v0i0.21971700A Revista Nova Escola e a Questão da Avaliação da AprendizagemMiguel André BergerO estudo constitui um mapeamento e análise dos artigos sobre avaliação da aprendizagem veiculados na Revista Nova Escola, lançada em março de 1986. Essa revista vem constituindo um canal para difusão do saber pedagógico e do saber docente, favorecendo a socialização de experiências educativas e fomentando o intercâmbio entre os educadores. Uma amostra de 60% das 198 edições foi objeto de análise, pautando-se na perspectiva historiográfica da História Cultural. Os artigos ensejam discussões sobre a concepção progressista em detrimento à visão tradicional de avaliação, envolvendo a disseminação dos novos princípios e diretrizes para nortear a prática avaliativa. Os artigos respaldam-se nas contribuições de vários educadores, entre eles Perrenoud, Luckesi, Jussara Hoffmann, Pedro Demo e Charles Hadji.https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/2197
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