Didáticas decoloniais no Brasil: uma análise genealógica

• Main Authors: Alder de Sousa Dias, Waldir Ferreira de Abreu
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Federal de Santa Maria 2020-09-01
• Series: Educação (UFSM)
• Subjects: didáticas decoloniais; pedagogias decoloniais; genealogia.
• Online Access: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41328

O artigo tem por objetivo realizar uma genealogia das didáticas decoloniais no Brasil. Resulta de uma pesquisa bibliográfica e de um levantamento documental ancorados, principalmente, em referenciais da Rede Modernidade/Colonialidade e da Didática no Brasil. Aponta-se que a origem da decolonialidade, como razão des-colonial, remonta aos anos 1950 e consolida-se em 1998. No Brasil, identificou-se como marcos entre a decolonialidade e a Pedagogia as teses de Oliveira (2010) e Mota Neto (2015). Elege-se como marco a anteceder uma didática decolonial a publicação de “Didática Crítica Intercultural: proposições”, em 2012. Conclui-se que é delineamento central para a constituição de didáticas decoloniais no Brasil a opção pela transmodernidade e que é preciso decolonizar a didática. Tarefa ainda por fazer.