Percebendo diferenças no ensino e na aprendizagem de técnicas de dança contemporânea

• Main Authors: Sylvie Fortin, Warwick Long
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2005-01-01
• Series: Movimento
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115316018002

El propósito del artículo es hacer una discusión sobre las percepciones de bailarines en relación à la integración de la educación somática con las técnicas de danza contemporánea a partir de una perspectiva constructivista. El estudio analizó las experiencias de ocho bailarines profesionales y pre-profesionales en clases de danza que integraban la educación somática a la técnica de danza contemporánea. Por cinco días fueron registradas las percepciones de los bailarines en relación a la integración del Metodo Feldenkrais - Conciencia A Través Del Movimiento® con las técnicas de danza contemporánea. Fueron utilizados las siguientes técnicas de coleta de información: observación participante, discusiones en grupo, registros en diarios y entrevistas individuales. A partir de una perspectiva constructivista y utilizando el análisis temático, los investigadores han procedido la interpretación de la experiencia de los bailarines. La discusión de los resultados consideró la relación entre las vías somáticas del conocimiento y la pedagogía constructivista.